Aunque la reunión transitó un camino tranquilo, con el funcionario y todo su gabinete respondiendo las inquietudes de los diputados presentes -en realidad quedó la impresión que se trató de un plenario, porque hubo 17 legisladores en el encuentro-, sobre el final hubo un manifiesto enojo de los gremialistas que representando a la Utelpa provincial habían estado en silencio hasta el final. Cuando terminaron las preguntas de los legisladores y la reunión concluía, Claudia Fernández pidió expresar algunas inquietudes, pero fue interrumpida por la presidente de la Comisión de Hacienda, Mariana Baudino, quien explicó que de acuerdo al reglamento no había lugar para esa intervención. Naturalmente eso desató el enojo de los gremialistas que así lo hicieron saber más tarde.

Antes el ministro había señalado que el presupuesto para 2011 en Educación contempla un incremento del 43%, porque se pasan de 840 millones en el 2010 a 1.266 millones para el 2011, más de cuatrocientos millones más, lo que significa un 36,2% del presupuesto general de la provincia destinado a su área.

Para la nueva ley.

"En principio este significativo incremento, está por encima de lo que establece la ley que indica que el mínimo tiene que ser del 34%", señaló, a la vez que dijo que estará destinada a la implementación de la nueva ley 2511.

Así precisó que será "tanto en el nivel secundario, que ahora es de una trayectoria escolar obligatoria, donde se ha incrementado en 2.100 horas más, sumadas a las 9.000 implementadas en 2010, estamos superando las 11.500 horas, lo que es un dato muy importante, ya que la implementación de una ley de estas características es muy costoso".

Casi como una obviedad Torres fue ofreciendo datos optimistas. "Estamos superando los 400 cargos entre lo que va del 2010 y los 216 cargos presupuestados para el 2011, y con estos estamos cubriendo toda la trayectoria obligatoria desde el último nivel inicial hasta el segundo año del secundario obligatorio, que empezará a funcionar en el 2011", apuntó.

Se refirió después a que se está trabajando en distintos programas, algunos dependiendo de Nación, gestionados en Nación, "y otros elaborados por nuestro ministerio que tienen que ver con la convivencia escolar, con las adicciones, con la violencia escolar, con educación vial. Es decir, en un contexto donde necesitamos que el alumno tenga llegada de propuestas educativas para su conformación general, y no solamente lo específicamente educativo", completó.

Violencia escolar.

Al responder a cómo se actúa en casos de violencia escolar, respondió que "hay una propuesta permanente de protocolos de intervención. En el caso de la amenaza que recibiera de un chico, un profesor de matemáticas en un colegio de General Pico, el equipo directivo trabajó de acuerdo a ese protocolo y los resultados fueron satisfactorios, porque después del desborde que tuvo este alumno en su amenaza hubo después participación de la madre solicitando las disculpas. Y también intervino el chico mostrando su arrepentimiento. Así se va interviniendo desde el ministerio, acompañando con este protocolo que tienen a disposición todos los docentes".

Al referirse al ausentismo docente analizó que en la educación pública "varía según la época del año, en alguna época es alto. Por ejemplo suele ser mayor durante el mes de octubre y parte de noviembre. Es como en todo trabajo y el escenario de trabajo de un docente hoy es complicado, complejo y todos sabemos que la situación no es fácil. Nosotros tratamos de ayudar a los docentes y directivos para que se llegue a un fin de ciclo sin problemas", expresó Torres. Finalmente dijo que "para el año que viene, como viene ocurriendo siempre, tendremos disponibles una más que importante cantidad de horas para los docentes, aunque a veces se nos generan dificultades para conseguir al docente. Porque es una provincia donde hay lugares donde se hace difícil la cobertura de cargos cuando están alejados de las grandes ciudades. Por ahí el problema no lo tenemos en Santa Rosa o General Pico, pero hay otras localidades en que sí. De todos modos estamos trabajando permanentemente para que todos los espacios queden cubiertos todos los años", completó.

Ambivalencia.

Concluida la reunión había sensaciones encontradas en la oposición. Mientras algunos diputados del Frepam consideraron "un gesto político" que el ministro Torres haya estado con todos sus colaboradores, otros siguieron opinando negativamente de la gestión.

"Yo vivo en otra provincia", dijo un legislador. ¿Qué quiso decir? Que cuando los funcionarios del Ejecutivo llegan a la Comisión de Hacienda y Presupuesto describen una realidad, ofrecen datos y dan estadísticas, y además responden que todo está bien, pero "después no se corresponden con la realidad. Es como que hay una provincia paralela con la que los ministros nos cuentan", dicen algunos en el Frepam.

Una queja de los docentes

Una vez concluida la ronda de preguntas de los diputados, terció Claudia Fernández, titular de Utelpa provincial, con la intención de hacer una acotación. Pero fue interrumpida por Mariana Baudino, que le explicó que estaba fuera de reglamento. Se generó una fuerte discusión, hasta que un gesto mínimo de Juan Ramón Garay (PJ) hizo que los diputados de su bancada comenzaran a levantarse.

¿Iban a cruzarse a Casa de Gobierno para considerar algún punto especial del Presupuesto? Nadie lo pudo confirmar, ni tampoco si Juan Carlos Scovenna (CC) los acompañó en esa presunta visita al Ejecutivo.

Noemí Tejeda se quejó después de lo que consideró "falta de tacto para asumir una situación que se ha dado muchas veces antes, como es escuchar a una organización gremial. Nosotros habíamos mandado el 19 de noviembre una nota al bloque del PJ, pidiendo tratar el tema presupuestario, pero nadie nos contestó. Recién hoy (por ayer) nos dijeron que podíamos observar la reunión, pero cuando quisimos intervenir, nos dijeron que era impertinente. Nosotros no tomamos ningún compromiso de no participar, porque otras veces lo hicimos, y en la propia sesión de la Cámara se nos ha escuchado. ¿Por qué ahora no?", se preguntó.

Utelpa quería pedir más horas cátedras para educación de adultos, planteó la necesidad de dos escuelas secundarias para adultos, permanentes y no a distancia como ahora; la universalización de salas de 4 años; cargos de secretaria en el nuevo secundario; además de servicios técnicos en secundaria, porque se considera que hoy sólo se atiende de manera "incompleta" en primaria.