La dimisión de la funcionaria, por "cuestiones personales", sucedió en el marco del conflicto entre el Gobierno pampeano y los docentes de Utelpa. La versión corrió el jueves pero fue desmentida. La funcionaria renunció el viernes pero el Ministerio no lo informó.
Conflicto.
La renuncia de Franzante no es la primera vez que se anuncia, pero ahora sucede en un momento muy particular para la docencia de esta provincia. Por otra parte, y luego de la decisión de llevar adelante un paro de actividades, el Gobierno de La Pampa publicó una solicitada donde llamó a la reflexión a los docentes nucleados en Utelpa. Por este motivo, los representantes gremiales salieron posteriormente a ratificar la medida tomada cuando no se dictarán clases y se llevará a cabo una marcha de protesta que culminará en el Centro Cívico. "Pretender impulsar cambios sin cambiar la estructura de la organización escolar lleva a la frustración y al fracaso. Un importante número de escuelas hacen grandes esfuerzos por imprimir cambios, por atender a la diversidad, pero no alcanza si no hay una decisión política que sostenga ese accionar", asegura un comunicado de prensa emitido el sábado.
A su vez, el sindicato recordó que la huelga será sin asistencia a los lugares de trabajo, y en todos los niveles y modalidades. Los docentes reclamaron cuatro puntos específicos. "Le exigimos al gobierno que lleve a cabo políticas públicas al servicio de los cambios sociales con el fin de prevenir conductas que ponen en riesgo la connivencia", afirma el primer ítem que hace referencia a los diferentes casos de violencia escolar ocurridos en las escuelas.
Estrategias.
"Exigimos el trabajo en red con los distintos ministerios e instituciones para abordar conjuntamente y elaborar estrategias que nos permitan cambios para mejorar nuestra vida social", es el segundo reclamo de los docentes. También le pidieron al Ministerio de Educación que genere políticas educativas que "apunten a democratizar la escuela y el ministerio entendiendo que es el pilar fundamental para garantizar una escuela pública e inclusiva". Además le requirieron a las autoridades gubernamentales que determine espacios institucionales en cada nivel y modalidad con el objetivo de que cada escuela tenga la posibilidad de "diagnosticar, planificar, poner en práctica y evaluar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta todas las variables sociales en la cual es parte la escuela".

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