Tras el primero de los 25 Foro de Debate Educativo de la Cámara Alta, el senador bonaerense y presidente la Comisión de Educación, Gustavo Oliva, explicó que la ciudadanía se reunió para “debatir a partir de las distintas dinámicas y necesidades, plasmando diversas ideas” que brinden “un marco de mayor legitimidad” como resultado de “la interacción de los responsables y de la comunidad”.

Durante su exposición, Oliva realizó un recorrido de la situación en las últimas décadas: “Recuerdo etapas nefastas, la cantidad de marchas en contra de las políticas neoliberales, donde el sector educativo fue en el primero en salir a combatir”.

Con la llegada de Néstor Kirchner a la presidencia en el 2003, “se puso el tema educativo arriba de la mesa” tomando como primera medida una participación activa “en el conflicto docente de Entre Ríos”.

El senador subrayó que en esta etapa “se ha decidido posicionar a la educación como una cuestión estratégica para el desarrollo de nuestro país” y que en ese marco “el vicegobernador Gabriel Mariotto nos convocó a participar de estos foros para construir una mejor educación en calidad y en cantidad”.

“Es una oportunidad única en la provincia” para alcanzar “la efectiva justicia social educativa”, agregó.

Por su parte, la diputada María del Carmen Pan Rivas dijo estar “asombrada” por la cantidad de ciudadanos que se acercaron al foro y ratificó su compromiso para continuar los debates en el resto de las regiones educativas de la Provincia

“Los resultados de estas discusiones, a las que nos convocó Mariotto, serán trasladados en leyes para lograr una nueva impronta en el sistema educativo provincial. La educación es movilidad permanente y la legislación tiene que estar acorde a las necesidades del pueblo”, indicó.

Pan Rivas también hizo énfasis en los Centros de Desarrollo Universitario Regionales (CDUR), que lleva el Senado al interior de la Provincia, para dar respuesta “al desarraigo que se sufren muchas familias” y los requerimientos productivos de cada región.

“Tenemos que lograr que todos nuestros jóvenes tengan acceso no solo a una educación inclusiva y de calidad, sino que pueden tener una formación terciaria o universitaria”, finalizó.