Los datos fueron confirmados por la dirección de Educación Especial de la provincia, que está a cargo de María Lis Fernández. "En total tenemos unos 1.700 integrados que concurren normalmente a distintos establecimientos distribuidos en toda la provincia mientras que unos 200 reciben atención particular, por lo tanto en total son 1.900", explicó la funcionaria.

De acuerdo a los datos del ciclo lectivo 2012, en la provincia hubo 88.678 alumnos matriculados distribuidos en 796 Unidades Educativas. De ese total más de 1.700 son integrados.

"La modalidad de educación especial atraviesa a todos los niveles, desde niños de 0 año a nivel secundario. Se hace hincapié en un acompañamiento no solo de integración de alumnos, lo cual en nuestra provincia tenemos cada vez más alumnos integrados, sino también acompañarlos con políticas para el maestro del aula y también en cuanto a adaptaciones curriculares. Además, se está analizando la certificación que reciban esos alumnos al egresar de la escuela", dijo la subsecretaria de Educación, Ana María Franzante.

La funcionaria añadió que en La Pampa "hay alumnos integrados en escuela secundaria y han egresado también, cosa que no existe en otras provincias".

Según los datos estadísticos que arrojó el censo poblacional de 2010, en el país viven 3,2 millones de personas con "dificultad o limitación permanente", ya sea visual, auditiva, motora o cognitiva, gocen o no del certificado de discapacidad.

La discapacidad afecta al 12,9 por ciento en de la población del país, y un dato llamativo según los datos del Censo es la prevalencia de la discapacidad en la mujer ya que el 11,7 por ciento de los varones tiene alguna dificultad o limitación permanente mientras que la cifra asciende a 14 entre las mujeres. La discapacidad más común es la visual, luego la motora; le sigue la auditiva y por último la cognitiva.

Seguimiento.

Las políticas educativas de integración que se aplican tanto en la provincia como en el país apuntan a una integración total de los alumnos, sin embargo cada caso es particular y se trabaja sobre ellos junto a las familias y las instituciones.

"Siempre se apunta a la integración total, pero en algunos casos se debe cumplir un proceso, involucrando al alumno en algunas de las actividades. A veces son cuestiones delicadas de explicar o tratar pero nosotros desde la Dirección cumplimos todos los pasos que se requieren y las demandas de cada caso", explicó Fernández a este diario.

Respecto al nuevo periodo escolar que comenzará el 26 de febrero, Franzante aseguró que todas las escuelas especiales de la provincia recibirán "un aporte y ayuda económica para presentar proyectos educativos que tengan que ver con lo institucional, y esto ayudará a los alumnos de escuelas especiales e integrados con el fin de que tengan una mejor inclusión en la escuela común, a través de talleres y demás".