El acto formal de inicio de clases en Santa Cruz fue ayer, pasadas las 13.30, en el Instituto de Educación Austro, un centro educativo perteneciente al Movimiento Cristiano y Misionero construido por el IDUV con una inversión de 12 millones de pesos, que brindará enseñanza primaria en la ciudad de Río Gallegos.

En la ocasión, el presidente del Consejo Provincial de Educación, Roberto Borselli, enumeró las principales acciones en materia de educación de la gestión del gobernador Daniel Peralta y destacó la inversión sostenida, la apertura del diálogo con las entidades gremiales y la promoción de la participación social en la escuela.

El funcionario agradeció a la congregación y afirmó que “la presencia de todos ustedes refleja una verdadera fiesta y compromiso con la educación de nuestros niños”, resaltando el aporte “a la educación de nuestra ciudad con la incorporación de un nuevo servicio educativo, porque consideramos que todas las instituciones, sean de gestión pública o privada, son escuelas de la provincia de Santa Cruz”.

Seguidamente, hizo un balance de la gestión iniciada en diciembre de 2007 y se dirigió al gobernador Peralta para decir: “Cuando finalice esta primera etapa de su gobierno, verá plasmado todo lo que nos encomendó al asumir en el cargo”.

En este sentido, remarcó que la gestión está centrada en “apostar a la inversión sostenida, en el diálogo con las entidades gremiales y en el fortalecimiento de la participación social en la Educación, para construir una sociedad más justa y con justicia social”.

Para el funcionario, en materia de inversión en Educación, “nadie puede desconocer que desde el 2003 hasta estos días Argentina logró un récord histórico, que fue llegar a más del 6 por ciento del PBI” y puntualizó que en nuestra provincia “hemos superado esta meta prevista para atender la expansión del sistema, que en los últimos años tuvo más de cuatro mil alumnos nuevos cada año”.

A continuación, el funcionario provincial se refirió a los mecanismos de negociación colectiva retomados por la gestión Peralta y resaltó que la tarea fue “fortalecer el espacio del diálogo, lo que se cristalizó en la paritaria docente” y subrayó los logros conseguidos en este ámbito.

Añadió que “la mejora de las condiciones laborales de nuestros colegas docentes encomendada se tradujo en que, después de 20 años, se llevaron adelante los concursos extraordinarios de titularización docente, donde más de 2 mil educadores pudieron ejercer su derecho de ser titularizados”.

Y destacó que desde 2011, también después de más de 20 años, se llevó a cabo un Concurso Ordinario de Ingreso a la Docencia en el que titularizaron más de 600 docentes.

“Otra cuestión lograda en paritarias fue trabajar en la recomposición salarial, lo que nos permite decir hoy que tenemos el mejor salario del país”, aseguró Borselli ante el aplauso del auditorio.

Respecto a la participación social y comunitaria en la Educación, el titular de la cartera educativa mencionó el desarrollo exitoso de los proyectos Red de Organizaciones Sociales por el Derecho a la Educación y la Escuela y Redes Sociales, que representaron “más diálogo con la sociedad y se tradujo en la decisión del gobierno provincial de tener un dispositivo de apoyo escolar gratuito en esta alianza con las bibliotecas populares, las asociaciones deportivas y las organizaciones sociales”.

Más educación técnica y rural y menos repitencia en primer ciclo

En otro tramo de su alocución, hizo referencia a las principales acciones que se llevaron adelante en cada nivel y modalidad del sistema educativo. En primer lugar, aseveró que la “Ley Nacional de Educación Técnica restituyó la inversión a nivel nacional en la gestión Kirchner, que históricamente había sido de 0,2 por ciento para las escuelas técnicas”.

“En Santa Cruz, las escuelas técnicas vivieron nuevas creaciones en Puerto San Julián, a partir de hoy en El Calafate y distintos centros de formación profesional para una mejor vinculación entre el sistema educativo y el productivo de la provincia”, agregó Borselli y destacó la creación del Instituto Superior de Enseñanza Técnica, que “permitirá que en dos grandes áreas como es medio ambiente y generación de redes eléctricas se acompañe el desarrollo de los proyectos planteados a nivel provincial”.

A la vez, mencionó la restitución del valor que se le ha dado a la Educación en contextos rurales: “No sólo por la inversión que se hizo en cada establecimiento rural, sino también en la mejora de las condiciones profesionales de los docentes que ahí se desempeñan. Ejemplo de ello es el postítulo docente que se dictó para la totalidad de los docentes que se desempeñan en Educación Rural”.

Para el Nivel Inicial, “se ha dado apertura a las salas de 3 años y también se han incorporado los servicios de la educación inicial en el contexto rural”, relató Borselli.

Un párrafo destacado es la disminución de la repitencia en el Primer Ciclo de la EGB. “En Primaria estamos orgullosos, porque vemos una visible disminución de la repitencia que no es producto de una medida de gobierno, sino de la estrategia participativa y colaborativa que hemos realizado con cada docente que se desempeña en el primer ciclo de la EGB, lo que permitió un trabajo de reflexión sobre sus prácticas y nos provoca orgullo poder decir que estamos disminuyendo la repitencia”.

En cuanto a la Educación Secundaria, afirmó: “Se trabajó en la condiciones básicas institucionales durante el año pasado y este para preparar la implementación de la reconfiguración de la educación secundaria de nuestra provincia”.

Respecto a la Educación Superior, señaló: “No sólo hemos diversificado las ofertas de grado, pregrado y posgrado en nuestros institutos de formación docente, sino también hemos avanzado en consolidar un Consejo de Fortalecimiento y Planificación de la Educación Superior, un organismo único en todo el país, en donde hemos sentado a todos los institutos terciarios y universidades de la provincia para planificar la oferta de la Educación Superior”.

En este sentido, subrayó: “Hemos aumentado en más del 20 por ciento el acceso a la educación superior en la provincia. Prueba de ello es el ejemplo de Piedra Buena, en donde a través de un convenio tripartito entre UTN, el Municipio y el CPE se implementarán carreras terciarias para los alumnos de Piedra Buena y Puerto Santa Cruz”.

También mencionó la construcción de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe, la Educación Domiciliaria y Hospitalaria y el trabajo de la modalidad de Educación Especial, junto a todos los niveles y modalidades del sistema educativo que instalaron del nuevo paradigma de la integración.

Finalmente, se refirió a la Educación de Adultos y destacó “la implementación de Fines, en primera y segunda parte, que permitió una alianza estratégica con todas las organizaciones de la sociedad civil para facilitar y promover que los santacruceños puedan terminar sus estudios primarios y secundarios”.