El director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica, Eduardo Aragundi, visitó la provincia y ponderó el crecimiento del nivel de los alumnos de carreras técnicas en la provincia durante los últimos 10 años. El Instituto Nacional de Educación Tecnológica pasó a ser uno de los entes más importantes dentro del ámbito formativo del país desde que la Presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner, sostuvo que se necesitaban más técnicos e ingenieros para que el crecimiento del país. Desde la llegada de el licenciado Eduardo Aragundi, el INET comenzó a desarrollar jornadas y a dar a conocer el trabajo del Instituto, pero además empezó a valorar el trabajo de los estudiantes de carreras y escuelas relacionadas con la Teconolgía. Con este lineamiento, se llevó a cabo en nuestra provincia la Olimpiada Nacional de Construcción, que trajo miles de jóvenes a Salta a mostrar su trabajo. En ese marco Aragundi dialogó con sobre el presente de la Educación Tecnológica en el país y en Salta.

: ¿Qué conclusiones dejó la Olimpíada Nacional de Construcciones 2013, en cuanto a la participación de alumnos y educadores?

Eduardo Aragundi: Varios aspectos merecen ser destacados de la Olimpíada Nacional de Construcciones 2013. El entusiasmo y el compromiso de los jóvenes con todo lo vinculado a las olimpíadas. El compromiso a lo largo del año para la producción de los trabajos, el interés de las chicas y los chicos en mostrar sus producciones y la dedicación puesta para resolver las diferentes pruebas a las que se sometieron en el marco de la olimpíada. Por otra parte, bien vale destacar, el comportamiento ejemplar de los estudiantes a lo largo de toda la semana, en medio de un clima de competencia y de celebración. Una vez más, los jóvenes nos muestran a los adultos cómo es posible competir honestamente, trabajando en equipo y compartiendo con otros en un clima de franco compañerismo. Agradecemos el trabajo de los docentes, por el acompañamiento a los jóvenes no sólo en el tiempo de la olimpíada sino a lo largo del año y no sólo a estos jóvenes que participaron sino a todos los estudiantes de sus escuelas.

: ¿Por qué se eligió Salta como sede?

Eduardo Aragundi: Porque un compromiso que asumimos este año es el de federalizar este tipo de eventos que como Ud. imaginará muchas veces tiene lugar en Buenos Aires. Al trabajo federal que se viene haciendo en toda la educación argentina y en la educación técnica en particular hay que acompañarla con gestos y acciones de este tipo en las diferentes provincias argentinas. El compromiso con la educación, de provincias como Salta, bien merece que sean anfitrionas de eventos de esta naturaleza. Hemos realizado hace muy pocos días atrás una reunión plenaria de la Comisión Federal de Educación Técnico-Profesional en la provincia de Río Negro y ahora este evento en Salta. Aprovecho para felicitar a todo el equipo de la provincia por la organización y el esmero puesto en la atención de todos los participantes, en especial de los jóvenes. La calidez de todos los salteños ha sido fundamental para que los chicos y chicas de nuestras escuelas tuvieran una estadía maravillosa en la provincia. La Presidenta fue clara cuando anticipó que el crecimiento del país depende de la educación técnica y de los ingenieros.

: ¿Eventos como el Encuentro Nacional de estudiantes de secundarias técnicas sirven para hacer llegar ese mensaje a los más jóvenes?

Eduardo Aragundi: Todos los espacios donde se potencie la actividad que los jóvenes realizan en sus escuelas son propicios para motivarles a continuar estudios superiores. Los jóvenes necesitan ser estimulados, pero sobre todo reconocidos por lo mucho y bueno que hacen día a día en sus escuelas y por la dedicación con que asumen el compromiso social de educarse. Hemos acordado en estos días un programa de trabajo conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias, por el cual, las universidades nacionales y en particular las facultades de ingeniería de todo el país, podrán desarrollar proyectos en las escuelas destinados a fortalecer las posibilidades académicas de los estudiantes de los últimos años de la secundaria técnica para transitar con éxito estudios superiores y también para trabajar con los más chicos estimulando el desarrollo de vocaciones tempranas por la carreras del área científico-tecnológica.

: ¿Qué ha mejorado en cuanto a la educación técnica en el país y qué necesita ser mejorado en el mediano y largo plazo?

Eduardo Aragundi: Ciertamente es muchísimo lo que hemos logrado en estos últimos años, fundamentalmente a partir de la sanción de la Ley de Educación Técnico-profesional en el año 2005, en las escuelas, centros e institutos superiores de la modalidad, en todo el país. Una inversión acumulada, que a finales de este año alcanzará los 5.100 millones de pesos, habla por sí sola. Las mejoras edilicias, la recuperación y modernización de talleres, y laboratorios, la incorporación de maquinaria agrícola de última generación, la capacitación docente y la regulación a nivel federal de los aspectos curriculares y de certificaciones de la ETP han sido los pilares de nuestra política en estos años. Pero el camino no se agota, la educación es un camino sin punto de llegada. Siempre tenemos más para hacer. Debemos sostener la inversión en la escuela técnica y acompañarla con mayor planificación. Como la Presidenta nos indica: estamos en un tiempo de trabajar en la sintonía fina del esfuerzo y de la ejecución de las políticas. Debemos trabajar desde los Gobiernos y desde las escuelas en el compromiso de hacer que mucho más jóvenes completen con éxito su trayectoria por las escuelas técnicas. La escuela secundaria argentina es hoy un derecho de todos y todas y la escuela técnica no está exenta de su compromiso con el ejercicio de ese derecho. La educación en la Argentina de hoy es obligatoria hasta la finalización de la secundaria y a nosotros nos gusta decir que esa obligación es principalmente de los adultos. De las familias, estimulando a sus hijos a completar la escuela, de los docentes y directivos de enseñar y de acompañar a los estudiantes con el claro objetivo pedagógico de asegurar una trayectoria exitosa al conjunto de los estudiantes y una responsabilidad de los gobiernos (nacional y provinciales) en sostener a las escuelas y a sus actores con los recursos materiales y simbólicos necesarios para hacer posible una educación para todas y todos.

:: ¿Ha mejorado el nivel de las escuelas técnicas en Salta?

Eduardo Aragundi: No hay dudas. Sólo hay que visitar las escuelas, hablar con sus directivos y docentes y, desde luego, con los estudiantes para vivenciar cuánto mejor están las escuelas técnicas de todos el país hoy. La matrícula de educación Técnico-Profesional ha crecido en Salta en la última década en un 15% y están en marcha unas 15 obras de infraestructura entre las ya terminadas, las que están en ejecución y las que se encuentran en proceso de licitación. La inversión en la provincia, en materia de educación técnico-profesional asciende hasta el 2013 a unos 210 millones de pesos y para el año 2014 la inversión será de 65 millones de pesos. Claramente, Salta es una de las provincias que ha asumido este compromiso de trabajo conjunto con el Estado Nacional, con una fuerza especial como la que le impone el Gobernador Urtubey, su Ministro de Educación y todo su equipo a la gestión educativa.

: ¿Por qué cambió el paradigma educacional y se le empezó a prestar más atención a la educación técnica, comparado, por ejemplo, con la década del ‘90?

Eduardo Aragundi: La educación nunca es indiferente a un modelo o proyecto de país. En los ’90, la Argentina era un país orientado a la producción primaria sin valor agregado y des-industrializado, en el que los escasos puestos de trabajo se concentraban en los servicios. En ese modelo de país no había lugar para la educación técnica. Entonces se tomó claramente la decisión de desinvertir en la modalidad y se libró a su suerte a las escuelas. Era aquel país que nos condujo a la crisis terminal de 2001-2002 un país que mandaba a sus científicos a lavar los platos y a sus técnicos y profesionales a manejar taxis.

La Argentina, a partir del año 2003, ha decidido revertir ese modelo, trocándolo por un proyecto nacional que haga de la inclusión, la ampliación de derechos, como el derecho a la educación y al trabajo, un bien indisoluble para el pleno ejercicio ciudadano. En un país que ha recuperado su industria, que ha recuperado la soberanía en materia de hidrocarburos, que ha generado más de 5 millones de puestos de trabajo y que aspira a crear muchos más, la escuela técnica recupera su sentido y su prestigio. Así lo entendió Néstor Kirchner quien desde los inicios de su gestión de Gobierno apostó por la educación, impulsando primero la ley de Educación Técnico-Profesional y luego la ley de Educación Nacional.

: Por último, si mejoró la educación técnica superior, los alumnos y egresados de las instituciones que imparten, ¿también mejora la posibilidad del asentamiento de empresas e inversiones en el país?

Eduardo Aragundi: Claramente, el sector empresario requiere hoy de trabajadores calificados, no sólo formados para un puesto de trabajo en particular sino calificados también para desempeñarse en diferentes roles en diversas organizaciones laborales y con niveles de autonomía para la toma de decisiones. La posibilidad de invertir en un lugar u otro del globo está muy direccionada hoy por las posibilidades que un país ofrece en términos de trabajadores y técnicos calificados en este sentido.

Cuatro equipos de estudiantes salteños compiten en la sede del INET

Mientras cierra esta edición de , en la sede del INET se desarrolla el primer Encuentro Nacional de estudiantes de secundarias técnicas, del que participan cuatro equipos de estudiantes salteños que llevaron sus proyectos para ser exhibidos en la capital del país.

El Instituto Nacional de Educación Tecnológica convocó a estudiantes y docentes de escuelas secundarias técnicas de todo el país para exhibir los proyectos y trabajos innovadores, realizados en el ámbito escolar a lo largo del año. Esta será la primer edición de una instancia de «fin de curso» de la educación técnico profesional. Participarán en este encuentro entre cuatro y seis equipos de estudiantes y docentes de todas las provincias del país y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, por Salta fueron cuatro los equipos que representan a nuestra provincia.