La iniciativa de la Dirección de Políticas Socio Educativas de la Nación y coordinada por su par de la Provincia, se desarrolló por primera vez en el recinto del Honorable Concejo Deliberante.

La dinámica de la actividad siguió las pautas del HCD con la designación de un alumno parlamentario como presidente y dos secretarios (en este caso dos chicas), quienes ocuparon sus lugares junto al presidente del Cuerpo, Dr. Siro Flores y los secretarios administrativo y político, Marcelo Valdez y Juan Emilio Colatto, respectivamente.

Los alumnos estuvieron acompañados por autoridades educativas, concejales, consejeros escolares. Las escuelas participantes fueron las secundarias 3, 9, 10, 4, 5, 1, con número desigual de representantes.

“(…) Nos llena de orgullo y satisfacción ver este recinto colmado de jóvenes de Bolívar, de Hale, de Pirovano y de Urdampilleta, que han elaborado proyectos de mucha trascendencia (…) lo cual nos da la certeza de la importancia de la participación juvenil en la construcción ciudadana”, señaló en la apertura de la Jornada, el presidente del Concejo.

Siro Flores instó a los jóvenes a que “piensen en asumir las distintas responsabilidades que les competen en su vida actual y futura y a involucrarse en los temas de interés comunitario”, al tiempo que les deseó “el mayor de los éxitos” en ese cometido.

Luego de esta apertura se procedió a la votación para elegir presidente de la sesión y fue honrado con tal “cargo”, en forma unánime, el estudiante Nicolás Lucero, propuesto por la Secundaria 4 (ex Nacional) . En uso de sus facultades, instó a ocupar sus lugares a las secretarias Iara Prieto y Emilce Zafores.

Los proyectos presentados giraron en torno a ejes pre establecidos, tales como “Integración regional”, “Sentido de experiencia escolar”, “Derechos humanos ante los desafíos del siglo XXI”, “Futuro es hoy”, “Género” y “Participación juvenil”.

En tal sentido, los estudiantes de la Secundaria 1, de Pirovano, presentaron un proyecto relacionado con la repitencia escolar y el abandono de la escuela. Entre los fundamentos señalaron cuestiones sociales y particulares que según ellos, coadyuvan a que suceda esta circunstancia.

Plantearon la importancia de cursar los estudios secundarios y explicaron que sería importante hacer pasantías, que los alumnos de los bachilleratos de adultos tengan materias como educación física, que los padres se involucren porque a veces suceden casos de bullyng, que pueden dar origen a la deserción y los padres lo desconocen.

Inclusión educativa, participación ciudadana y derechos humanos, fueron los ejes trabajados por alumnos de la secundaria 3, de Urdampilleta. Se refirieron al Gimnasio Municipal de esa localidad, al transporte y las olimpíadas estudiantiles que constituyeron artículos diferentes del proyecto presentado y defendido en la sesión del Parlamento.

Todos los proyectos leídos y argumentados en el recinto fueron aprobados, unos por unanimidad y otros por mayoría; en algunos casos los estudiantes realizaron aportes que sumaron a las propuestas originales y en otros, no se dio un debate sino una puesta en común de lo elaborado.

Los parlamentarios de la secundaria 4 propusieron un evento mensual para fomentar la cultura (música, poesía, etc.), con la creación de un espacio creativo y de expresión propiciando la integración de chicos y chicas de distintos ámbitos. También trabajaron sobre igualdad de género y trata de personas, como otra de las propuestas elaboradas, haciendo foco en las prácticas culturales que originan la violencia de género. Propusieron charlas en las escuelas y campañas preventivas acerca de la situación, “para encontrar soluciones verdaderas  y no queden en papeles inservibles”.

Los alumnos cuestionaron la “falta de oportunidades” de muchos artistas que “son reconocidos afuera de Bolívar y acá no”. La propuesta concreta tuvo que ver con que haya un dispositivo de parte de la municipalidad, que haga lugar a la expresión de los artistas locales. “Está todo bien con el Bolívar Rock y el Me encanta Bolívar, pero dónde está el arte visual”, se preguntaron.

En este segmento, hubo críticas de parte de los alumnos y un reclamo muy fuerte de parte de varios chicos, para que haya más incentivo a partir de la organización de eventos, para los artistas bolivarenses. Este fue uno de los temas que mayor cantidad de aportes recogió.

Fuera del orden del día, se presentó un proyecto orientado hacia la formación de los centros de estudiantes y la función que deben cumplir. “Me gustaría que los directivos de las escuelas, además de llevarnos a charlas sobre adicciones y de cómo para triunfar en la vida hay que pisotearles la cabeza a las personas que tenemos al lado, nos lleven charlas para enseñarnos la verdadera función del Centro, no que está para organizar desfiles, sino para que se defiendan los derechos de los estudiantes, que es para lo que deben servir”, argumentó un alumno.

La secundaria 5 presentó el proyecto sobre (eliminar) la exclusión social, es decir, las fragmentaciones sociales que originan prejuicios sobre las personas de diferentes barrios. La propuesta de integración consistió en la promoción de acciones asamblearias que promuevan tanto la mejora de infraestructura como culturales.

Los estudiantes de la secundaria 9 plantearon el tema de la corresponsabilidad en materia de violencia contra los niños. Quien argumentó, hizo foco en la necesidad de que toda la sociedad se involucre en la defensa de los derechos de la niñez. Su propuesta consistió en instar a que la escuela o la institución policial den respuestas y que no sean un eslabón más en la cadena de violencia contra los chicos.

La Jornada de Parlamento basó su eje en reclamos de igualdad en términos de género, en los roles sociales y en las oportunidades. Se visibilizaron cuestiones como la discriminación y la estigmatización, con intervenciones muy ricas en contenido de crítica, pero también propositivas.

El próximo paso del Paramento Juvenil, será la participación, a nivel provincial, del documento surgido en Bolívar que se presentará en esa instancia.