Una nueva polémica se generó en la comunidad educativa por una "bajada de línea” del Ministerio de Educación para debatir hoy en las escuelas la reforma de la Constitución que impulsa el Gobierno. A través de las redes sociales y los medios de comunicación, varios docentes consideraron que la propuesta no es adecuada, ya que se traslada un debate político a las escuelas. Además calificaron como inapropiado que se pida el debate constitucional hasta en los jardines de infantes y escuelas primarias.

El lunes pasado llegó a las escuelas una resolución del Ministerio por la que se modificaban los lineamientos a seguir para la IV Jornada Escuela, Familia y Comunidad que ya tenía una dinámica prevista, conforme al comunicado que la semana pasada se había enviado desde el Plan Provincial de Lectura y que tenía por objeto realizar actividades de lectura con la comunidad educativa.

"Desde la escuela hacia una ciudadanía responsable. Socialización de la reforma constitucional de Catamarca”, indica la nueva temática propuesta por el Ministerio de Educación a partir de una circular que distribuyó el lunes pasado. En los instructivos se establece que los objetivos son: "informar a los alumnos sobre la importancia de la Constitución provincial”. Además, se propone que los estudiantes tomen conciencia de la reforma, tomando como marco de referencia el discurso de la gobernadora, Lucía Corpacci, del pasado 18 de septiembre. Y por último, tras la lectura realizada, se establece que los alumnos elaboren producciones artísticas de diferente índole que reflejen la temática abordada.

La propuesta generó la reacción de varios educadores que consideraron que se trataba de una propuesta política. En este sentido expresaron que es un tema complejo que no se puede tratar por igual con todos los estudiantes.

Según trascendió algunos docentes realizaron un planteo a los gremios que nuclean a los docentes.

El titular del gremio de ADUCA, Gustavo Acosta, comentó que algunos docentes expresaron su malestar porque se trata de una imposición. "Algunos decidieron que no van a tocar el tema con sus alumnos y otros lo harán más por miedo, pero además plantearon que no está claro cuál es la propuesta pedagógica", indicó.

Por otra parte, Juan Godoy (SUTECA) dijo: "No estábamos enterados de esta metodología para el debate, lo que sorprende es la improvisación".

De todos modos, consideró que el debate en las escuelas puede ser positivo si se tienen en cuenta las opiniones que surjan desde el contexto de niños y adolescentes. "Aunque lo veo difícil", relativizó.