El coordinador del Centro Nelson Mandela, Rolando Núñez, ante la convocatoria del ministro de Educación a una reunión para analizar la denuncia de drogas y violencia en las escuelas, ratificó la decisión de esa organización de no dialogar con el Gobierno provincial, según explicaron a partir de la represión que se desató contra la población rural del Lote 16”.
Sin diálogo después del Lote 16
Consultado sobre los motivos que los lleva a tomar una decisión tan extrema, Núñez la justificó a partir de “la represión que se desató contra la población rural del Lote 16”, reconociendo luego que “algunos voluntarios del Centro Mandela no se sienten cómodos con esta situación, yo personalmente tampoco pero cuando una gestión de gobierno roza los principios que alimentan el funcionamiento de una modesta organización de derechos Humanos como es la nuestra, en ese punto tenemos que poner las cosas en el lugar que corresponde”.
Sobre el futuro del trabajo que realiza el Centro Mandela, Núñez aseguró que “siempre seguiremos aportando con nuestro punto de vista, a veces compartido y muchas veces criticado, a través de los medios de comunicación, de paneles, de encuentros, de charlas”, dijo a la vez que agregó que “no creo que el gran aporte de organizaciones sociales o intermedias pasen por una conversación con un gobernador o con un ministro”.
Nuevas denuncias de hechos de violencia
Sobre el duro informe en el que el Centro Mandela manifestó su preocupación por lo que considera una escalada de violencia y drogas en las escuelas chaqueñas, Núñez aseguró que “periódicamente vamos a seguir informando” y adelantó que han recibido en los últimos días nuevas denuncias de “agresiones de padres a directivos de establecimientos, agresiones entre alumnos, la repetición de la matriz de violencia que se da en muchos establecimientos”.
En relación a las adicciones, otro de los flagelos que aseguran castiga las aulas, aseguró que no son solamente las drogas tradicionales, “hay muchos mecanismos de adicciones”, dijo y agregó que existe un “incremento bastante importante de repitencia y de deserciones en el período 2010 respecto del 2009”, tema que no estaría presente “en los análisis que se hace en los niveles internos del Ministerio de Educación”.

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