El ministro Soto reconoció que la reunión estuvo bastante caldeada, a tal punto que los trabajadores de la educación lo agredieron verbalmente e interrumpieron al gobernador en reiteradas ocasiones.
"El intento nuestro fue tener un contacto directo (con los docentes en huelga) y nos encontramos con situaciones que realmente nos sorprendemos", comentó Soto en declaraciones a Radio Universidad. Afirmó que durante el encuentro Capitanich no pudo hilvanar una frase durante más de 20 segundos porque era interrumpido de manera reiterada, y aseguró que tras la reunión un grupo de docentes lo agredió verbalmente, con insultos hacia él y su familia. "Eso no es propio de un trabajador de la educación", dijo.
Soto comentó además que durante la reunión el gobernador señaló que el debate sobre nuevos incrementos salariales está absolutamente clausurado y ratificó que se continuará con la política de tratar a todos los sindicatos estatales por igual.
En cuanto al paro de 10 semanas que viene llevando adelante en absoluta soledad Federación Sitech, Soto afirmó que si bien el 90% de los docentes está trabajando, "no quiere decir que no tengamos este conflicto con esta intensidad producto de esta irracionalidad que nos preocupa".
"Nadie puede llegar a este punto porque no está conforme con una negociación salarial, a lo que le agregaría otro elemento que me parece que hay que tener en cuenta que es el hecho de que se está produciendo un ordenamiento en el ministerio de Educación y eso molesta a muchos. Vamos a continuar en ese ordenamiento", anticipó.
Por otra parte, comentó que los descuentos por los días de paro "ya están cargados". "Corresponden entre 1 y 15 días correspondientes a toda la última parte del mes de marzo que es lo que nosotros estamos descontando a una cifra similar a los que habíamos descontado entre el 25 de febrero y el 1 de marzo. Son casi 4 mil docentes en donde curiosamente los lugares que más intensidad van a tener son Castelli, Quitilipi y Villa Ángela, con casos aislados en otras partes de la provincia".


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