“Tratamos de invertir la lógica de intervención posterior cuando tenemos el problema, por una lógica preventiva respecto de lo técnico, jurídico e institucional”, resaltó.

De esta manera y en diálogo con nuestro medio, Marcelo Antonov se manifestó conforme con el avance de un proyecto relacionado con desconcentrar el asesoramiento técnico jurídico en el ámbito educativo, y fundamentalmente indicó, con el efecto en las escuelas, a través de las delegaciones legales y técnicas educativas. Añadió que la intención es construir un espacio institucional de la delegación para articular con el trabajo de los inspectores, de las secretarías de asuntos docentes y de todas las instancias y organismos educativos para la región, con una mirada señaló, no solo sobre las investigaciones disciplinarias y presumariales, sino también sobre lo cotidiano como lo es la salida educativa, o un ingreso docente entre otras cuestiones.

“Tratamos de invertir la lógica de intervención posterior cuando tenemos el problema, por una lógica preventiva respecto de lo técnico, jurídico e institucional”, resaltó.

Asimismo expresó que hay diferentes situaciones según las regiones, que observaron que se ha avanzado significativamente, que está más referenciada la delegación legal y técnica educativa, y que hay cada vez más consultas, siendo la idea con esta visita refirió, fortalecer esta instalación para que haya un instrumento útil para las escuelas y la comunidad educativa en cuanto a los resultados.

Respecto a las situaciones legales a nivel educativo, y con referencia a las salidas educativas, indicó que es una de las razones por lo que hay que desconcentrar la gestión legal y técnica, que muchas veces las normas son vistas como un impedimento más que una cuestión facilitadora de los procesos institucionales de la escuela, y que si se registra una dificultad en una norma, habrá que evaluar el resultado de la misma y adecuar institucionalmente una normativa que dé respuesta a la necesidad del proceso educativo de la escuela. “Esto es en síntesis el trabajo de nuestra dirección y de nuestras delegaciones”, señaló, al tiempo que agrego que se trata de aportar lo institucional para un mejor funcionamiento de acuerdo a lo previsto en la Ley de Educación Nacional y Provincial.

Con relación a los tiempos de definición de las situaciones de muchos docentes, refirió que es un tema preocupante para la Dirección General de Cultura y Educación, que respecto a los presumarios hubo una avance importante, ya que los mismos realizados por los directores presumariantes terminan en tiempo y forma, pero que el problema expresó, es que estructuralmente todo el proceso desde que se detecta el hecho hasta que termina, si fuera un presumario aclaró, dura tanto tiempo que concluye siendo virtual a la realidad o la necesidad de la escuela. Agregó que creen que hay que encarar otras reformas estructurales respecto del proceso disciplinario que den respuesta a una necesidad cultural para lo cual está presente el sistema disciplinario, buscando conductas que respondan a la finalidad especifica de la escuela que es el proceso educativo.

Sostuvo que desde la provincia se está llevando a cabo un abordaje complejo porque lo que refiere al proceso disciplinario posee actores en toda la línea de la organización de la dirección general, desde lo territorial hasta la administración central, interviniendo todas las sub secretarias y auditorías generales, pues lo más difícil de realizar expresó, a la vez que sostuvo que lo van a lograr, es articular una instancia con otra para poder dar una respuesta más acabada a los procesos que se vayan presentando.

“Se va a poder trabajar esto, se están tratando de definir nuevas normativas, hay cuestiones relacionadas con el abordaje de gestión, y las delegaciones tienen un potencial muy importante respecto de tener la inmediatez con las instituciones educativas, pues desde la administración central entendemos que es prácticamente imposible dar respuesta en tiempo y forma a cualquier situación”, finalizó.