El ministerio de Educación de la provincia espera, para el presente año, que la Legislatura le dé curso no a una sino a cuatro leyes que estima son fundamentales para terminar de darle forma a la transformación educativa en Catamarca.

Así lo indicó, en diálogo con este diario, el propio ministro de Educación, José Ariza, quien puntualizó que además de la ya conocida Ley de Educación (que contempla un marco más general de la transformación), están ya en la Legislatura los proyectos de ley sobre un nuevo Estatuto Docente, otro que se refiere al Régimen de Licencias de los docentes (un tema más que sensible para los trabajadores del sector) y finalmente, señaló que hay otra más complementaria de las demás, vinculada a la creación de cargos dentro del nuevo sistema educativo.

Ariza también destacó que como corolario de la sanción de estas normas, pueden darse otras como una ley específica para el financiamiento educativo, y una norma de ciencia y tecnología.

Aún así, admitió que el avance de estos proyectos depende también de los legisladores de la oposición, en particular en la Cámara de Senadores, donde el oficialismo no cuenta con los votos suficientes como para aprobar los proyectos.

OBJETIVOS Y ACCIONES

 Acompañamiento de alumnos. Tutores, psicólogos, psicopedagogos, técnicos y docentes relevan la situación escolar del alumno, para determinar su riesgo pedagógico y socioeconómico.

 Acompañamiento a docentes. Se busca el mejoramiento de las condiciones de enseñanza y aprendizaje, a través de métodos actuales y se revisan estrategias de evaluación de los estudiantes.

 Acompañamiento a directivos. Se busca modificar los actuales modelos de conducción, por medio de convenios de cooperación interinstitucional; nuevos lineamientos y estructuras curriculares, introducción de tecnologías nuevas a las aulas; e integración de la escuela-comunidad-empresa.

 Mejoramiento de recursos productivos. Por medio de fábricas demostrativas; nuevas propuestas revalorizando los entornos de acuerdo con conceptos zonales; integración con sectores de la comunidad circundante.

 Mejoramiento de infraestructura. Relevamiento permanente de los edificios de todas las unidades escolares; formulación de propuestas de mejoramiento edilicio y seguimiento de las refacciones de las obras.