Docentes de Nivel Inicial, Primario, Secundario y Superior de Artes participaron ayer de la “Jornada Provincial de Educación Artística” con el objetivo de generar propuestas conjuntas para fortalecer las materias a su cargo en la currícula escolar, revalorizándolas en las instituciones educativas.

El encuentro de la Región III tuvo lugar ayer en la Escuela “Manuel Belgrano” de nuestra ciudad con una nutrida presencia de docentes, que sorprendió a las autoridades educativas.

La jornada se inició con una ponencia sobre la organización del Departamento de Educación Artística y sobre los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) de Educación Artística. Luego los docentes trabajaron agrupados por lenguajes, comentando sus experiencias y la situación actual de las materias en sus instituciones.

Al respecto, la referente del Departamento de Educación Artística del Ministerio de Educación de la Provincia, Liliana Pedraza, explicó que al ponerse el contacto con los docentes del campo de las artes, socializaron su trabajo en las escuelas, y en particular se preocuparon por el trabajo con los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios).

La docente explicó que estos documentos de construcción federal, definen aquello que se considera primordial que todos los alumnos aprendan sobre la disciplina artística, por lo que su aplicación en cada escuela, es fundamental.

La preocupación actual, es que a pesar de que se incorporaron hace tres años, aún hay escuelas que no los aplicaron, informando a los docentes que pueden encontrarlos en la página web del Consejo Federal de Educación.

Contenidos de los 4 lenguajes

Satisfechos por la cantidad de docentes de artes que concurrieron al encuentro, desde el Departamento indicaron se está trabajando con la definición de los contenidos de los cuatro lenguajes que se dictan en las escuelas: artes visuales, teatro, danza y música.

Entre los nuevos desafíos, Pedraza dijo “hay que tomar muchas definiciones con los cambios curriculares”, detallando que las materias artísticas funcionan como un área donde están todos los lenguajes integrados, y las notas de cada materia como música o teatro se promedian en una sola que corresponde a lenguaje sin tomar en cuenta su especificidad.

En cuanto a la situación actual del campo de las artes en el sistema educativo, Liliana Pedraza, indicó que se mejoró en relación a años anteriores, gracias a la creación de escuelas secundarias de artes y en la garantía de la enseñanza de los cuatro lenguajes en todas las escuelas.