Asimismo indicó la necesidad de “articular con el Consejo Provincial de Educación lo relativo a Gobierno y Administración del Sistema Educativo” y con el Ministerio de Economía y especialistas en materia financiera “lo relativo a Financiamiento Educativo”, como así también, “consensuar las políticas públicas destinadas a garantizar la Obligatoriedad de la Educación Secundaria”.

“Necesitamos precisar las estadísticas, si bien en términos generales podemos aventurar que sólo el 20 % de los estudiantes que ingresa a Primer Año de la Primaria logran finalizar su Educación Secundaria”, detalla Cruz.

“En una sociedad que no se caracteriza por un elevado cumplimiento de las leyes, el éxito de la nueva Ley de Educación Provincial es un desafío que se debe afrontar articulando políticas públicas activas”, añadió el legislador radical, quien reparó también en que, “si bien la educación es un bien en sí mismo, que permite desarrollar todas las dimensiones de las personas, se debe establecer una relación directa entre educación, trabajo y producción”.

“La acreditación de conocimientos debe considerarse para acceder al mundo del trabajo, de la misma forma que debe permitir el acceso a estudios superiores”, continuó diciendo Cruz.

El legislador destacó la Reforma Universitaria que en 1918 permitió el ingreso de sectores de las clases medias, y aludió también al ingreso universitario irrestricto implementado durante el gobierno de Raúl Alfonsín,.y advirtió que “a comienzos del siglo XXI, las estadísticas son devastadoras: el 65 % de los egresados de la Educación Secundaria inicia estudios universitarios, de los cuales sólo se recibe el 20 %”.

“Las políticas neoliberales desarrolladas especialmente en los años noventa del siglo pasado también se aplicaron en la Educación: la Ley Nº 24.195 o Ley Federal de Educación promulgada en 1993 bajo la Presidencia de Carlos Menem. Fueron la continuidad de la transferencia de los Servicios Educativos iniciados bajo la Presidencia de Videla, cuando se transfirieron las escuelas primarias y siguieron con la transferencia de los Colegios Secundarios. De resultados de la aplicación de la Ley Federal se fragmentó el sistema educativo nacional: con sólo 24 jurisdicciones se establecieron 56 sistemas educativos”, evaluó el legislador.

Continuó observando Cruz que “a fines de la década de los ochenta se registró una profundización de la crisis de la escuela media. En las Universidades Públicas Nacionales se comenzaron a diseñar diferentes propuestas para nivelar los conocimientos de sus ingresantes. El resultado es que las 38 Universidades Públicas Nacionales con que cuenta hoy la Argentina tienen 14 sistemas de ingreso diferentes, que van desde la sola presentación del Título Secundario hasta Exámenes Eliminatorios y Cupos Limitantes”.

No sin advertir que “en la provincia de Santa Cruz el principal empleador es el Estado y que aproximadamente el 50% de la Población Económicamente Activa trabaja en el Sector Estatal”, Cruz siguió diciendo que “la Nueva Ley de Educación provincial debe permitir una fuerte articulación y coherencia hacia adentro del sistema educativo y hacia afuera, hacia la sociedad. Como puede verse, este desafío no lo llena una ley, sino un poder político responsable y una sociedad comprometida”, concluye el legislador.