En el marco de la incertidumbre que existe acerca de cómo se resolverán las condiciones salariales del sector docente a dos semanas de iniciar el ciclo lectivo, la ministra de Educación, Cristina Díaz, tiró sobre la mesa de discusiones una cuestión de fondo que podría traer más debates internos dentro del sector.

Se trata de la idea de la funcionaria de que "en la docencia, con el tiempo, se ha producido una desigualdad con los niveles salariales de los que recién comienzan con respecto a los que ya tienen alguna antigüedad, que nos gustaría aprovechar la oportunidad y evitar que esa inequidad se siga incrementado".

La titular de la cartera económica habla de que "hoy una docente de las 50 ó 60 que todos los años se inician viene a cobrar aproximadamente un tercio de lo que percibe alguien con el mismo cargo pero con una antigüedad de 20 años, por ejemplo".

El hecho que "surge del análisis de las grillas salariales representa una inequidad que, aunque sea de a poco, deberíamos ir solucionando, o al menos evitar que se siga profundizando".

Asimismo, la funcionaria dijo que "hoy por hoy la prioridad es asegurarnos que el servicio educativo comience a prestarse" y reconoció que "la discusión sobre el fondo de esta cuestión va a demandar varios meses hasta que alcancemos un acuerdo con los gremios sobre el tema", ya que la política que Díaz quiere aplicar implicaría en sí misma un verdadero cambio de fondo de la estructura del salario de las maestras.

Empezar hoy mismo

En la cabeza de la ministra y su equipo, se encuentra "evitar que la distorsión aumente", significa lisa y llanamente que "a partir de que se conozca el piso salarial nacional y de evaluar las posibilidades de la Provincia de poder cumplirlo, seguramente con ayuda de la Nación, plantear alguna ingeniería financiera que permita que el aumento que se otorgue llegue proporcionalmente a los docentes con menos antigüedad y menor radio, para que el incremento empiece a darle más igualdad a la escala salarial, entendiendo que no todos deben cobrar igual, pero si de una manera lógicamente escalonada, que no es lo que ocurre ahora".

La ministra reconoce que "a esto lo tiramos a la mesa de discusión en 2008 y los gremios dijeron que no", pero está dispuesta a insistir "porque entendemos que hasta los 10 años la antigüedad casi no se nota en el sueldo y nos parece que el docente que está cumpliendo con el rol para el que ingresa al servicio educativo, debe tener una escala salarial que contemple todo y no sólo una parte".

Eso significa que para el Gobierno, al otorgar un peso de aumento a una docente inicial, la extrapolación de ese incremento sobre quienes tienen más antigüedad no guarda una relación con el hecho de que ambas hacen el mismo trabajo. Habrá que ver si los gremios aceptan la idea o no, pero la apuesta oficial ya está definida.