Con vistas a disminuir el nivel de repitentes dentro de la educación secundaria, el Gobierno de la Provincia de Jujuy lleva adelante el Programa de Acompañamiento Pedagógico, por el cual ayer se presentaron los resultados de la primera etapa en el que el 71 % de los alumnos incluidos en él lograron promocionar las materias pendientes.

Además disminuyó un 50 % el porcentaje de estudiantes que rendían materias previas en las mesas del mes de julio.

Más de 5.300 estudiantes, de un total de 7.495, aprobaron las materias pendientes a través del novedoso sistema que fue impulsado por el Gobierno de la Nación, y que fue adoptado en nuestra provincia en un total de 117 establecimientos, según reveló un estudio realizado por técnicos del Ministerio de Educación de la Provincia.

La presentación del informe fue realizada en un reconocido hotel céntrico de nuestra ciudad por autoridades del Ministerio de Educación de la Provincia, entre ellos la directora de Educación Secundaria Florencia Gelmetti, y la titular de la Comisión de Educación y Cultura de la Legislatura Vilma Rivarola.

A través del programa de Acompañamiento Pedagógico, según los datos aportados, se impidió que un 50 % de los estudiantes, ante el fracaso en las mesas de exámenes, abandonaran la secundaria, y a su vez aprobaron esos espacios curriculares pendientes, por lo que actualmente se encuentran cursando el año escolar correspondiente “con buen nivel de desempeño académico”.

El éxito de los más de 5.300 estudiantes se logró por el alto nivel de compromiso de los jóvenes, quienes además de continuar con las clases junto a sus compañeros en el horario habitual, debían asistir a las tutorías no sólo a contraturno, sino que también durante los días sábados. Pero la asistencia no alcanzó para que ellos pudieran lograr el objetivo de continuar la cursada “normalmente” el semestre que viene, sino que también fueron evaluads a través de trabajos prácticos y pruebas exigidas por los tutores.

Funcionamiento

El programa tuvo modalidad a “contraturno” del espacio curricular habitual. Es decir que los estudiantes incluidos en él, asistieron a tutorías de las asignaturas pendientes fuera del horario de clases.

La falta de espacio de algunos establecimientos educativos para llevar adelante el programa no fue un impedimento para el desarrollo de las mencionadas tutorías, ya que se generó un trabajo colaborativo y en red entre las escuelas secundarias, como “estrategia de solución a ciertos obstáculos que se fueron presentando”, señala el informe elaborado desde la cartera de Educación.

De la misma manera, el informe destaca que la predisposición de los docentes y directivos de las diferentes instituciones involucradas no sólo permitieron que el 71% de los estudiantes incorporados al programa continúen con sus estudios en el año de cursado correspondiente, sino que también “los impulsó para que decidieran seguir esforzándose para finalizar su carrera secundaria y alcanzar la meta, que es egresar con el título”.