En este sentido, la funcionaria recordó el fin con el que fueron creadas estas escuelas denominadas No Formales por algunos gremios como Suteca, sosteniendo que se trata de “instituciones al que concurren chicos no escolarizados”.

“Mientras la misión sigue siendo nivelarlos, otorgarles ayuda e incorporarlos a los establecimientos públicos, institucionalizar las escuelas sociales significaría entre otras posibilidades, que las mismas puedan expedir certificación. Es decir rescatar a los chicos, formarlos y que salgan con un título” explicó Bolomo, además de tener en cuenta la reglamentación o normativa que deberán cumplir las mismas.

Bolomo también remarcó algunas de las diferencias que se pueden observar entre las escuelas públicas y sociales, remarcando que si bien en las primeras son los alumnos quienes deben adecuarse a los horarios dispuestos por el Ministerio de Educación, en el caso de las segundas, son los maestros o profesores quienes se adaptan a los tiempos los alumnos, teniendo en cuenta que se trata de chicos o jóvenes que trabajan o tienen otras actividades.

“Educación sin límites”

“Queremos que todos los chicos y jóvenes de la provincia cumplan con la escolarización y puedan culminar con sus estudios secundarios”, destacó la subsecretaria de la cartera educativa remarcando el apoyo absoluto a este tipo de iniciativas que hoy por hoy están a cargo de gremios o cooperativas.

“Es un trabajo más que importante el que realizan, y el ministerio de Educación junto con el Gobierno de la provincia en su totalidad no pueden estar ajenos a ello, cuando nuestra misión es la Justicia Social, siendo partícipes nosotros mismos de este proceso”, enfatizó.

A pulmón

La escuela Pedagógica Sindical y Social Carpa Blanca 25 de Agosto, es una de las instituciones no formales creadas por el gremio Suteca en la ciudad capital. Sin embargo, hay otras en el interior puestas en marcha por Cooperativas o grupo de vecinos que brindan apoyo escolar y otro tipo de asistencia.

“Multiplicar este tipo de escuelas”

Al tiempo que garantizó el acompañamiento real, Bolomo apostó a este tipo de inciativas impulsadas hace algunos años en Capital, como el interior, y sotuvo la idea de “multiplicar estos espacios que hoy son necesarios y valiosos a la hora de la escolarización”.