En este sentido, Testoni explicó que "ayer en la paritaria estaba prevista la reunión de una comisión técnica para condiciones de trabajo donde desde el gremio pretendemos potenciar dos discusiones que tienen que ver con la jubilación y con la implementación de la Ley de Comités Mixtos de Higiene y Seguridad en el ámbito educativo. Nosotros pedimos que esa buena ley que tiene nuestra provincia no sea 'haz lo que yo digo y no lo que yo hago', que el Estado como patrón no le dé a sus trabajadores un ámbito para discutir esas cuestiones. En nuestro caso lo que pretendemos discutir ahí es infraestructura y personal, porque justamente lo que pasa cuando falta un cargo es que algún trabajador está haciendo el doble de las funciones. Esto es lo que pasa en las escuelas: cuando uno no tiene preceptores, auxiliares ni apoyo terapéutico, lo que termina sucediendo es que un trabajador termina desdoblándose en varias actividades".

Jubilación docente

En cuanto a la cuestión jubilatoria, el dirigente afirmó que "queremos avanzar en un tipo de propuesta que mejore la situación atendiendo las particularidades del sector docente, que es un sector superhabitario, que de ninguna manera genera déficit en la Caja y que por su función está necesitando que en algunos casos se pueda retirar con anticipación. Hay trabajadores que llegan a su edad jubilatoria, que en el caso de los hombres es de 60 años y 57 en las mujeres, y en el plazo de los aportes 30 años, en algunos casos en perfecto estado y quieren seguir. Tenemos casos, en el nivel superior, de docentes que quieren seguir y piden esos dos años más para seguir trabajando y a veces están hasta los 62 años. En el caso de otras funciones pasa todo lo contrario".

Las características de la discusión

Interpelado sobre los dichos de los representantes de Sadop, quienes sostuvieron que falta "volumen de diálogo", José Testoni se limitó a decir que "nos interesa llegar a la semana que viene, el miércoles o jueves a más tardar, es lo que planteamos en el ámbito paritario con las comisiones técnicas para llegar a una propuesta que pueda ser analizada por los compañeros".

"Hay tiempo, hoy las variables para discutir no son tantas, hay que definir cuánta plata se pone, en qué códigos salariales se pone y qué impacto presupuestario tiene, que es el cálculo que deberá hacer el Estado a la hora de discutir. Hasta acá nosotros planteamos las características que debería tener ese aumento y el gobierno planteó cuáles eran sus límites y restricciones, nos alcanzaron la información más actualizada a este mes sobre la cuenta de gastos, sobre el tema de recursos generales, en lo que se va en remuneraciones, lo que se va en transferencias como para que tengamos un panorama. Desde nuestro punto de vista, más allá de analizar las cuentas del gobierno, lo que nos interesa saber es cuál es la propuesta que va a tener el gobierno para que pueda ser considerada por los compañeros y para esto esperaremos al miércoles o jueves de la semana que viene como tope para que eso pueda ser considerado en las asambleas en las escuelas", analizó el secretario adjunto de Amsafé.

¿Y la inflación?

Consultado por el parámetro que utilizará el gobierno para avanzar en esta negociación, el dirigente señaló que "la inflación será un criterio correcto que tiene que ver con la recuperación, con la no pérdida del poder adquisitivo. Nosotros vamos a ser absolutamente cuidadosos de que ningún trabajador pierda poder adquisitivo en su salario, pero además en este momento que hay recursos, que hay capacidad financiera y así como en algunos momentos nos han dicho que nos teníamos que ajustar y nos impusieron eso que no convalidamos porque creímos que el camino era otro, hoy entendemos que tenemos que recuperar no sólo el poder adquisitivo sino un reconocimiento específico a la función. Pero el parámetro como piso por supuesto que es la inflación, que es el 25,6% que el propio ministro de Hacienda de la Provincia reconoció que tenemos todos los trabajadores de esta provincia".

Frente a la posibilidad de un ofrecimiento de aumento en el orden del 25% dividido en dos cuotas, José Testoni ratificó que "las aceptaciones o los rechazos los hacen los compañeros en las votaciones de las escuelas. Pretendemos que haya no sólo una política salarial sino una política que involucre otras cuestiones como las condiciones de trabajo, y en función de cómo se muestra todo eso que pueda llegar a traer esa próxima paritaria, vamos a tomar una decisión. Por supuesto que la conducción toma una postura pero nunca le impuso a los afiliados su criterio", agregó.

Los $4.000 de base, un desafío

Referido a la afirmación de que ningún docente debe ganar menos de $4.000, el secretario adjunto de Amsafé aseguró que "eso lo decimos para cualquier trabajador y hoy tenemos docentes muy lejos de esas cifras. Tenemos compañeros que cobran cifras de $2.500 en el piso del ingreso salarial más el incentivo. En una economía en crecimiento como la argentina esto se tiene que corregir, sobre todo en un área tan sensible como la educación, por el rol que cumplimos como trabajadores, que evidentemente no merecemos tener este tipo de tratamiento salarial. Por otra parte, el tipo de trabajo que nosotros desempeñamos tiene un costo laboral muy alto porque somos nosotros los que nos proveemos nuestros propios estudios, nuestros propios materiales de trabajo que no son baratos, como el acceso a los libros, cursos, Internet y bienes culturales. Un docente no puede estar ajeno al movimiento cultural de su ciudad, de su comunidad, no puede dejar de ir al cine, al teatro, a comprar un libro. Estas cosas también forman parte del costo laboral. A todo esto hay que agregarle el tema del transporte".

"También hemos podido acordar en la paritaria el tema de la vivienda, que es un aliciente. El 50% de los compañeros que solicitaron su inscripción para acceder a la vivienda en el marco de la paritaria va a poder acceder en un mediano plazo. Hay 2.600 viviendas para nuestro sector y ha sido un avance importante. Pero no podemos estar por debajo de lo que es la canasta familiar porque no somos trabajadores que carecemos de costos para ir a trabajar. Nos costeamos un montón de cosas que salen plata y deberíamos estar por encima de la canasta familiar", añadió Testoni.

Las escuelas, ¿en condiciones para el comienzo?

Para finalizar, y consultado por las condiciones edilicias en las que se encuentran las escuelas del interior provincial para el inicio de clases, previsto para el próximo 28 de febrero, el dirigente consignó que "el directivo de las escuelas en consenso con el supervisor está habilitado por reglamento a suspender clases en caso de que la institución no esté en condiciones de realizar el dictado normal de clases. A eso lo prevé el Decreto 456 que tiene más de 20 años y es de plena aplicación. Nosotros hemos solicitado información con respecto a esto a todos los directores y a los delegados de todas las seccionales de la provincia. No hemos tenido denuncias de este tipo, pero no quiere decir que las escuelas estén en condiciones".

"Las escuelas pueden dar clases pero en muchos casos con lo mínimo. Fundamentalmente lo que nosotros le decimos a este gobierno y a los anteriores es que no puede seguir admitiendo en los sectores periféricos de las grandes ciudades, en especial Santa Fe y Rosario, donde no hay redes sociales que acompañen el trabajo de los directores y que aporten como lo hacen las cooperadores en otros sectores. No se puede seguir teniendo escuelas primarias de mil alumnos. En esto se pierde calidad y dimensión humana, en los lugares donde más hace falta, donde toda la comunidad tiene que estar muy cerca de los chicos. Ahí hacen falta escuelas de 350 o 400 alumnos, y hoy tenemos en el sur y oeste de Rosario y todo el noroeste de la ciudad de Santa Fe, donde se han creado 14 planes de viviendas y no hay una sola escuela. Este es un déficit terrible. Lo que hace falta es una fuerte política de creación de escuelas en los dos grandes conglomerados urbanos que tiene esta provincia", culminó el secretario.