Llegó febrero y mientras los padres de los estudiantes tucumanos ya comenzaron a averiguar los precios de útiles y delantales y a completar los trámites de inscripción de sus hijos, pensando en el año escolar que se avecina, la fecha de inicio del ciclo lectivo 2011 en la provincia todavía no está definida.

El gobernador José Alperovich dijo ayer en rueda de prensa que el comienzo de las clases será "entre el 28 de febrero y la primera semana de marzo", tras lo cual reiteró que "todo va a depender del arreglo con los gremios", en el marco de las negociaciones paritarias con el sector docente.

En este sentido, el titular del Poder Ejecutivo indicó que la mesa de discusiones salariales con el Frente Gremial Docente (FGD), que integran ATEP, APEM (medios) y AMET (técnicos) arrancará "en la segunda quincena de febrero. Se va a charlar y se verá cómo se arregla el tema de los salarios", explicó.

Cuando se le pidió una opinión respecto al planteo de la presidenta Cristina Fernández de Kirchner para que los gremios soliciten "aumentos razonables", Alperovich consideró que "en Tucumán va a haber responsabilidad" en los planteos salariales y vaticinó, en este sentido, que "vamos a llegar a buen término" con la negociación.

Por su parte, el ministro de Gobierno y negociador oficial del Poder Ejecutivo con los gremios estatales, Edmundo Jiménez, informó que a más tardar a principios de la próxima semana mantendrá una audiencia con referentes del FGE para comenzar a analizar los reclamos del sector. "Posiblemente esta semana o al inicio de la próxima tendremos una reunión con el FGD, para escuchar cuáles son sus posiciones con respeto a los salarios y condiciones de trabajo de la docencia tucumana", puntualizó el funcionario.

“Es muy temprano

para hablar de cifras”

Consultado sobre el 18 por ciento de aumento como techo para las paritarias sugerido por su par de Economía, Jorge Jiménez, el titular de la cartera política aclaró que aún "es muy temprano para hablar de cifras. Esperemos a saber cuál es el planteo de los gremios para hablar de eso", argumentó.

Planteos de ATEP

La primera reunión entre el PE y el sector sindical docente se concretó ayer al mediodía y fue protagonizada por la ministra de Educación, Silvia Rojkés de Temkim, y dirigentes de ATEP, encabezados por su secretario general, David Toledo.

El dirigente informó que expresaron a la funcionaria “la necesidad de que en las discusiones paritarias se aborden todos los aspectos que hacen a la vida laboral docente; es decir condiciones edilicias, didácticas, ambientales, de seguridad y, naturalmente, salariales”.

Sobre ese último aspecto, Toledo, mediante un comunicado, explicó que “al considerarse la necesaria recomposición salarial la misma se ubique en el escenario de la realidad del costo efectivo de la canasta familiar, la presión impositiva sobre los haberes -entre otros factores- y los requerimientos ineludibles de una vida digna para el trabajador docente”.

Por otro lado, indicó que “en el campo de la carrera docente, se planteó que se cumpla estrictamente con el texto de la Ley 8.124 y ante el inminente concurso de ingreso a la docencia la incorporación de todas las vacantes ocurridas desde 2004 hasta diciembre de 2009”.

En igual sentido, ATEP reclamó a la Ministra que “se provea a la urgente remisión del texto del proyecto de ley de titularización de los trabajadores de SASE y del GPI, que también puntualiza dicha norma”.

Toledo agregó que también solicitaron que “se respete, de aquí en más, el sistema de concursos para todos y cada uno de los niveles y modalidades del sistema educativo, según lo regla el Estatuto Docente de Tucumán”.

En tal sentido, recordó que “corresponde afinar los aspectos definitivos del proyecto de modificación del mencionado Estatuto, actualizando su parte operativa y respetando el aspecto principista y de establecimiento de los derechos y condiciones fundamentales de la docencia tucumana”.

Condicionan la

vuelta a las aulas

Según advirtió Toledo en el comunicado, “ATEP planteó con franqueza que, si bien el mecanismo de discusiones paritarias ya tiene una tradición práctica en la provincia, no debe olvidarse que su resultado condiciona la misma iniciación de las tareas escolares propiamente dichas y el desarrollo de las demás actividades concomitantes con aquellas de parte del sector docente”.

Por este motivo, el titular del gremio mayoritario de la docencia tucumana dijo que este mecanismo de paritarias “debe ser un ámbito que no omita ninguno” de los aspectos planteados a la ministra Rojkés de Témkin.