En Mendoza habrá más secundarias especializadas en arte. Es una manera de captar a los jóvenes y generarles un sentido de pertenencia frente a la importante crisis educativa que sufrió este nivel la década pasada.

Hay cinco establecimientos provinciales que ya comenzaron a introducir los cambios y se espera la aprobación nacional de otras 23 propuestas.

Los estudiantes tendrán una formación específica y podrán recibirse de bachiller en teatro, artes visuales, música o danza. Contarán con centros multimedia para fomentar la producción de proyectos, introduciéndose desde la escuela en las industrias culturales.

La novedad es que, además, esta política educativa impactará también en las escuelas técnicas convencionales, en las que se introducirá esta modalidad, para que la cultura deje de ser un ámbito pensado al margen del mundo del trabajo: habrá instituciones que les favorecerán que sus estudiantes se conviertan en técnicos en iluminación artística (con base en artes visuales), en sistemas escénicos (con base en danza o teatro) o en musicalización y sonido (con base en música).

A las especializadas y técnicas se suma la orientación para la secundaria común. No se reforzará la carga horaria a través de jornada extendida, como sí sucederá en aquellas con especialidad, pero podrán incorporar diferentes lenguajes expresivos, aunque las modificaciones en este sentido serán planteadas en un plazo un poco más largo.

Técnicos artísticos

La novedad de los cambios es, sobre todo, el arte introducido en las escuelas técnicas. Además de existir egresados como técnicos agrarios, electrónicos, en construcción, química o mecánica, otros podrán perfeccionarse en especialidades como la iluminación.

“La Ley Federal de Educación (anterior a la Ley de Educación Nacional) no sabía cómo nombrar lo artístico. Y la mirada de lo técnico tenía que ver con el mundo del trabajo tradicional. Por primera vez se considera a las industrias culturales como parte del mundo laboral y desde ese lugar la política implica una revolución ideológica”, explicó Ester Trozzo, la coordinadora provincial de la modalidad artística.

La funcionaria aclaró que no habrá un remplazo de lo existente ni se perderán contenidos comunes: “En todo caso, ante la imposibilidad actual de crear nuevos establecimientos porque hay otras prioridades, implicará una convivencia de las modalidades. Si un padre se pregunta si a su hijo que concurre a una escuela técnica agraria le enseñarán teatro en lugar de realizar tareas en el campo, tiene que saber que no es así, sino que la escuela tendrá una oferta nueva”.

Primero las especializadas

Escuelas que ya contaban con una orientación, como la María Elena Champeau (Godoy Cruz), la de Bellas Artes (Ciudad), la Paula Albarracín de Sarmiento (Maipú), el Centro Polivalente de Arte (San Rafael) y la Fray Mamerto Esquiú (Ciudad) ya recibieron dinero –el presupuesto inicial es de $100.000 y llega a través del royecto de Mejora Institucional que estipula cada escuela– y equipamiento de la Nación, como son los centros de producción multimedial. Se especializarán en artes visuales y a futuro la idea es que en el resto de las secundarias que participen la oferta se diversifique.

Cámaras de fotografía y video, trípodes, luces minipanorámicas e iluminador portátil, computadora, proyector multimedia, micrófonos, son algunas herramientas de trabajo ya introducidas con las que, además, se podrá lograr un aprendizaje de las tecnologías de la información y de la comunicación, de una manera lúdica.

“Lo primero que nos planteamos es en qué escuelas teníamos los recursos ya resueltos, como las horas asignadas y algunas herramientas disponibles. Esas cinco escuelas serán orientadas hacia la nueva política”, explicó la coordinadora provincial de la modalidad artística, quien aclaró sobre el aporte presupuestario nacional, que en algunas de esas secundarias hay, por ejemplo, recursos para hacer teatro, pero no escenarios, telones, ropa, maquillajes o equipos de iluminación. “El dinero dado por la Nación para la educación artística no es para infraestructura y obras, sino para recursos”, remarcó.

El equipo multimedia será coordinado por un especialista. Así se eliminará la barrera entre lo que pertenece y lo que no al sistema educativo: “Habrá egresados de cine, técnicos en producción musical, egresados con manejo de lo multimedial que estén cerca de la cultura de los jóvenes y puedan dialogar con ellos, que serán quienes manejen la tecnología disponible y medien entre los estudiantes y los profesores”.

La DGE ya envió a la Nación la propuesta para la aprobación de otras 23 escuelas. Son 20 especializadas y 3 técnicas, pero la decisión surgirá de la Coordinación Nacional de Educación Artística y el Instituto Nacional de Educación Tecnológica, que deben definir cómo convivirán en las técnicas las modalidades convencionales con las artísticas.