Señaló que su postura se sustenta en cuatro puntos, algunos de los cuales están ligados a la reciente aprobación de la modificación del nomenclador docente, que permitirá un incremento en la escala salarial de algo más del 70 por ciento de los trabajadores del sector.

"Soy muy optimista en primer lugar porque 12 de los 14 sindicatos dieron señales muy claras luego de la aprobación de la modificación del nomenclador, planteando que están dadas las condiciones para iniciar el ciclo lectivo", dijo el ministro.

"Independientemente de que dos sindicatos estén planteando otro tipo de cosas, hemos realizado una consulta en diciembre cuando no teníamos precisada la propuesta y ahora realizamos un consulta especifica a los docentes en el aula en la que, entre otras cosas, se pregunta específicamente sobre si empezaría las clases y un 91 por ciento respondió que sí, más allá de que no están plenamente conformes con distintas cuestiones".

Por otra parte resaltó que su optimismo pasa por saber que la modificación del nomenclador impacta directamente en el 70,90 por ciento de la docencia, tanto activos como pasivos. "Es así que un maestro de grado sin antigüedad en la docencia que en su básico cobra 1.002 pesos se iría a 1.201,95 pesos y con los aportes de Nación va a recibir de piso 1.740 pesos y a partir de junio pasará a recibir 1.840 pesos porque eso se estableció en paritarias nacionales".

De esta manera Romero afirmó que "estamos hablamos de un incremento sustantivo que orilla el 30 por ciento y al mismo tiempo la modificación del nomenclador introduce un factor de equidad para auxiliares docentes, bedeles de todos los niveles, maestros de nivel inicial, primaria, maestros de educación especial, profesores de educación especial y bibliotecarios.

Además el proyecto sancionado dice que al 31 de octubre debe aprobarse en comisión de política salarial con todos los sindicatos, la segunda etapa que va a beneficiar al resto de la docencia".

El tercero de los puntos que hacen confiar en el inicio del ciclo lectivo es que "establecimos dos tramos de actualización salarial durante el año" y el último punto es el fondo estímulo a la calidad educativa. "Independientemente de lo que plantean los dirigentes sindicales, este tema es lo que más atrae a la docencia conjuntamente con el nomenclador. Estamos hablando de una inversión de más de 100 millones de pesos en el año, que consisten en 200 pesos (con aportes jubilatorios) a partir de marzo, 300 pesos a partir de abril y 400 pesos desde mayo, destinado a todos aquellos docentes que garanticen la continuidad de clases durante el mes".

Romero precisó que esta decisión del fondo estímulo la tomaron porque luego de un exhaustivo control se encontraron con que durante el año pasado hubo casi un 40 por ciento de ausentismo que requirió una inversión de 290 millones de pesos. "De ese porcentaje un 45,8 fueron por licencias simples de enfermedad de las cuales el 81 por ciento se registró los lunes y viernes", abriendo así el ministro un marco de duda sobre la veracidad de esas licencias.

"Frente a una realidad compleja tomamos una respuesta compleja, como es la creación del departamento de salud laboral para comprender las patologías. Habrá seis centros de atención en Resistencia y frente a la posibilidad de abusos de licencias vuelve el médico que visita a domicilio para constatar las licencias. Esto ya comienza a funcionar inmediatamente y dispusimos los vehículos que estarán afectados al personal médico que fue contratado, quienes tienen un perfil de salud laboral".

Capacitación

educativa

Más allá de este tema, Romero reflejó una serie de políticas educativas para este año sin que tengan impacto en los días de clases. "Empezamos a implementar el proyecto de capacitación bianual, el cual se aplica desde febrero para que ocupe un tiempo en que los alumnos no están presentes. Vamos a priorizar el aula para que las jornadas de capacitación —van a ser cuatro en el año— coincidan con momentos en que prácticamente no se utilice para tiempo escolar".

Señaló que "el formato de capacitación ahora tiene un tiempo de presencia frente al capacitador, otro de aplicación en el aula y también de autoevaluación institucional. No es un curso general a todos los niveles, sino especifico, por lo que el docente de Matemática se capacita en esa materia y en la parte didáctica".