Las prioridades que contendrá el Plan de Educación Obligatoria 2011, en base a la evaluación de las acciones implementadas durante este año, quedaron planteadas en una reunión de autoridades del Consejo Provincial de Educación que encabezó su titular, Roberto Borselli.

El documento fue construido en base a la planificación anual de las distintas direcciones de nivel y de modalidad del CPE en concordancia con las prioridades de la política educativa provincial, y en él se establecen las acciones pedagógicas y de gestión y la asignación presupuestaria correspondiente.

La vicepresidenta del CPE, Marisa Oliva, explicó que en esta reunión -que se realizó el viernes- los funcionarios se abocaron a la tarea de evaluar la implementación de proyectos, programas y planes en 2010 y “la planificación para el siguiente Ciclo Lectivo en lo atinente a la Educación Obligatoria, es decir, desde el Jardín de Infantes hasta el ultimo año de la Educación Secundaria y en las distintas modalidades”.

“Desde esta gestión -afirmó Oliva- se tomó a la planificación como una herramienta fuerte, necesaria e indispensable para definir las prioridades en términos de políticas públicas” e indicó que las políticas públicas deben tener dos características: la continuidad y el sostenimiento, mediante el financiamiento adecuado y un alto grado de consenso.

En este sentido, hizo hincapié en que “pensar en la mejora de las condiciones laborales es trabajar el consenso con los docentes, pensar en la calidad de la educación en término de mejores aprendizajes, escolaridad e índices de promoción es también trabajar en cosas que no son discutibles, porque toda la sociedad coincide en que la Educación es una herramienta fundamental y que tiene que tener características de calidad”.

“Por eso creemos que al consenso lo tenemos y también el aspecto presupuestario, que se destina todos los años a Educación con fondos de la provincia y nacionales, y una decisión política de continuidad de muchas acciones”, aseguró la vicepresidenta del CPE.

Situación laboral docente

Un párrafo merece la atención de la situación laboral docente y, al respecto, Oliva consideró que “la mejora de las condiciones laborales tiene sentido, porque es una de las patas importantes para que el sistema educativo funcione” y agregó: “El eje central del sistema son los alumnos y en ese orden, en la enseñanza y el aprendizaje, tanto el alumno como el docente cumplen un papel fundamental. Entonces, mejorar las condiciones laborales también es mejorar las condiciones del sistema educativo”.

En este sentido, la funcionaria recordó que en febrero se realizará la primera convocatoria de los Concursos Ordinario Anual y Automática de Ingreso a la Docencia y señaló que “para poder desarrollar los concursos tenemos que aprobar las plantas funcionales de cada institución, que están asociadas estrictamente a la cantidad de alumnos que cada institución tiene”.

Y señaló que “los proyectos que allí se desarrollan y que están pensados para brindar más oportunidades, están pensados en el sentido de garantizar el derecho a la educción, pero también a la inclusión, porque creemos que para hablar de inclusión se tienen que dar dos condiciones: una es que los alumnos estén escolarizados y otra, que los alumnos aprendan”.

Prioridades 2011

En cuanto a la proyección para 2011, Fabiana Luján detalló que “cada una de las direcciones de nivel y modalidades ha ido priorizando sus problemas centrales con respecto a la enseñanza que impacta en las trayectorias escolares de los alumnos” y a partir de esta problematización, “cada dirección generará distintas acciones que buscan dar respuestas en base a un trabajo reflexivo y articulado entre niveles y modalidades”.

En este sentido, la secretaria de Coordinación Educativa destacó una serie de ejes centrales para cada nivel y modalidad, y mencionó la atención a la primer infancia mediante la apertura de Salas de 3;, la mejora de la educación en Sala de 4 y 5 y en Jardines Maternales (45 días a 2 años); la efectivización de la Educación Sexual Integral en las escuelas a través de experiencias educativas concretas, y el acompañamiento de las trayectorias escolares de alumnos de Primer Ciclo y la mejora de las de Tercer Ciclo y Polimodal.

También adelantó un mayor impulso de los Planes de Mejora Institucionales para la Educación Secundaria; la ampliación de convenios para llevar adelante el Plan Fines; el fortalecimiento de la modalidades de Educación Intercultural Bilingüe y de Educación en Contextos de Encierro; el diseño de nuevas propuestas para la Educación Artística y la reconceptualización de la Educación Especial para garantizar la vigencia plena de los derechos de personas con discapacidad; la definición de las especificidades de la Educación Rural; el crecimiento de la Educación Técnico Profesional en relación al desarrollo local y regional y de la Educación Superior con mayor oferta y mayor matrícula en los institutos provinciales.

A la vez, subrayó la inversión en Educación en infraestructura edilicia y refacciones y en equipamiento informático y material didáctico específico; la puesta en marcha del Programa Nacional Conectar Igualdad mediante la entrega de netbooks y equipamiento a escuelas técnicas y colegios Polimodales, y la concreción de la primera etapa de Conectados con el Progreso, que conectará a las escuelas de Río Gallegos y rurales de toda la provincia.

Por último, destacó en 2010 el cumplimiento de los 180 días de clases y la implementación de la Asignación Universal por Hijo, que permitió una mejora de la asistencia a la escuela para los niños y jóvenes.

De la reunión tomaron parte, además, la vocal por el Poder Ejecutivo, Irma Igor; la secretaria de Coordinación Educativa, Fabiana Luján; la directora provincial de Planificación Educativa, Estela Rodríguez Solari, y los directores administrativos, de nivel y modalidades.