Tras los reclamos del Concejo Municipal, las Cámaras de Diputados y Senadores de la Provincia, así como también de la FISFE, rubricaron hace una semana un decreto a partir del cual se aprueba el nuevo régimen y genera pautas para la elaboración de acuerdos marco de cooperación a suscribir entre el Ministerio de Educación y las empresas seleccionadas para el desarrollo de Prácticas Profesionalizantes.
El reclamo original fue planteado por la dirección de la Escuela de Enseñanza Técnica Nº 460 "Guillermo Lehmann" al Concejo Municipal. El problema surge porque faltaba que un marco legal “baje” la ley nacional de escuelas técnicas a la Provincia. Sin esta normativa, no había un amparo legal que permita a la empresa y a la institución generar un vínculo laboral. Y, en el caso de hacerlo, se estaría permitiendo una labor precarizada.
De acuerdo a lo informado oficialmente, con el decreto rubricado el pasado 22 del corriente esta instancia en la educación técnica comprende nuevas estrategias y actividades formativas que, como parte de la propuesta curricular, tienen como propósito que los estudiantes consoliden, integren y amplíen las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando.
Las mismas serán organizadas y coordinadas por la institución educativa y se desarrollarán dentro o fuera de la institución escolar y están referenciadas en situaciones de trabajo. Las prácticas se realizarán durante el 5to y 6to año del nivel secundario en la Modalidad Técnico Profesional, alcanzando a alumnos que sean mayores de 16 años y mantengan su condición de regulares.
El objetivo principal de las actividades será generar instancias de encuentro y retroalimentación mutua entre las organizaciones oferentes y las unidades educativas, que permitan fortalecer los procesos formativos de los alumnos en cualquiera de sus orientaciones y modalidades, mediante el rol del alumno como miembro activo de la profesionalidad que está adquiriendo, con sus limitaciones y acotaciones propias a su carácter de educando.
Del mismo modo, favorece la profundización y recreación de capacidades adquiridas en los procesos formativos, vinculados con la especificidad profesional en la producción de bienes y/o servicios, así como la adquisición de nuevas capacidades, en un contexto de desempeño acorde al perfil profesional, propiciando la familiarización de los alumnos con el mundo laboral.
De esta manera la Provincia se hace eco de la Ley Nº 26206- de Educación Nacional, que en su Artículo 11º -inciso b-establece que “es fin y objetivo de la política educativa nacional garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores”.
Asimismo, el Ejecutivo da cumplimiento al Artículo 30º de la Ley mencionada, relativo a los fines de la educación secundaria, donde se incluye como inciso c) “desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral”.
LOS RECLAMOS
Primero fue el Concejo Municipal que votó una declaración unánimemente para que salga este decreto. Posteriormente, hicieron lo propio los legisladores Rosario Cristiani en la Cámara de Diputados y Alcides Calvo en la de Senadores.
Los industriales también hicieron lo propio: se reunieron con los ministros de Educación, Elida Rasino, y de la Producción, Juan José Bertero. Allí salió el compromiso para que surgiera este decreto.
Pero justamente la Ministra Rasino había relativizado la importancia de esta normativa: "no es de vida o muerte", añadió.
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