El encuentro, que tuvo lugar en el Centro Cultural de Rawson, reunió a supervisores de todas las regiones, a directores y docentes de Nivel Secundario, a representantes de los gremios Atech y Sitraed, y al representante de la Comisión de Educación de la Legislatura Provincial, el diputado Gustavo Reyes.

Con la presentación de esta propuesta curricular, que fue realizada por un nutrido grupo de profesionales de la educación, provenientes de distintas regiones de la provincia, y cuyo trabajo fue coordinado por los especialistas Gabriel Brener y Graciela Favili, el equipo de gestión del Ministerio de Educación cumple así con un compromiso asumido 12 meses atrás, cuando se propuso poner en marcha en 2013 los cambios en el Nivel Secundario.

El nuevo diseño curricular para el ciclo básico contempla para el primer año el dictado de 10 espacios, la realización de talleres de integración de saberes, el trabajo por áreas, el dictado de materias con parejas pedagógicas y una fuerte articulación con el Nivel Primario, entre otros puntos destacados.

El objetivo principal es diseñar una Escuela Secundaria amigable, que respete la trayectoria escolar de cada alumno y que atienda las necesidades de los jóvenes de hoy.

“Cuando definimos nuestras políticas en base a los lineamientos marcados por el gobernador Martín Buzzi, una de ellas fue la de la inclusión pero también la de la justicia distributiva del conocimiento. Para eso, es necesario conseguir un compromiso más fuerte con la escuela pública. Que el próximo año todos estemos en posición reflexiva respecto de hacer una mejor escuela y que la obligatoriedad de la escuela secundaria no sea para algunos sólo una cuestión discursiva, sino que verdaderamente cada uno de nosotros nos propongamos acercar a la escuela a aquellos jóvenes que hoy están afuera. Para eso, hay que redoblar los esfuerzos y a esta tarea los convoco”, dijo Zaffaroni.

El ministro destacó además el fuerte trabajo realizado por el equipo técnico del Nivel Secundario y si bien reconoció que aún queda mucho camino por recorrer en pos de lograr una mejora sustancial en la calidad de la enseñanza, dijo que la educación es debate permanente y compromiso constante.

“Nosotros somos de desafiarnos continuamente y promovemos tomar la palabra y nos sentimos reconfortados con eso. Sin esperanza no hay educación. Sabemos que estamos muy acompañados y esto de lo que hoy estamos hablando, la escuela secundaria es un desafío de todos. Es cierto que en la escuela secundaria hoy en día se hacen cosas muy interesantes, pero como sistema, sabemos que podemos y debemos dar mucho más y mejor”, sentenció.

Decisión política

En tanto, la subsecretaria de Política, Gestión y Evaluación Educativa, Saida Paredes, expresó su satisfacción por lo que representa esta instancia que permite mostrar el trabajo realizado durante 12 meses y destacó “la decisión política del ministro Zaffaroni, porque cuando nos convocó una de las principales tareas que nos dio fue mirar, revisitar a la escuela secundaria y transformar su diseño curricular en el marco de toda la dinámica institucional que debe también ser modificada”, dijo.

La funcionaria sostuvo que el diseño curricular que se propone, se articula con los desafíos y las preocupaciones que presenta hoy la escuela secundaria. En tal sentido sostuvo que “es imprescindible revisar el dispositivo escolar que coloca a todos es un mismo espacio-tiempo haciendo lo mismo en forma simultánea y que, en consonancia con eso, necesitamos una propuesta que permita diferentes formas de transitar y aprender en las escuelas”, indicó.

De ese modo subrayó que los recorridos uniformes y simultáneos que propone la escuela tradicional deben ir cediendo lugar a múltiples recorridos en temporalidades diferentes. “Asegurar una base común de saberes y experiencias educativas de calidad y comunes a todos los jóvenes y atender a las trayectorias escolares de cada uno de los estudiantes” es el objetivo del nuevo diseño, señaló.

Por su parte, el director de Educación Secundaria, Martín Medina, sostuvo que el diseño “se hizo pensando a partir del estudiante que hoy tenemos en la escuela, teniendo en cuenta sus características y todo lo que hoy se vive en la escuela secundaria” e indicó que el diseño recoge determinadas experiencias que estaban en marcha en el sistema.

Paulina Suárez, especialista disciplinar del área de Lengua y Literatura, e integrante de la Comisión de Diseño Curricular, sostuvo que por el trabajo realizado “nos sentimos protagonistas de una revolución vital, donde los docentes pusimos a jugar nuestra experiencia profesional y formamos un equipo comprometido, con el objetivo de recuperar el deseo de enseñar de los docentes y el deseo de aprender de los chicos”.

Suárez señaló que en el diseño curricular los núcleos de aprendizajes prioritarios fueron considerados un insumo ineludible al definir los saberes indispensables para los alumnos de primer año del ciclo básico y que se tuvieron en cuenta diversos formatos escolares, en línea con las diversas formas de aprender de los jóvenes de hoy.