En sesión ordinaria, fue tratado ayer por los integrantes del Consejo Provincial de Educación el Programa de Acción para la compensación de los días de clases perdidos, cuya implementación había adelantado la cartera educativa, con medidas para todo el sistema educativo y otras que deberá decidir cada institución educativa, de acuerdo a su situación particular.

Aunque dada la continuidad del paro docente, que hasta ayer insumió, con disparidad en toda la provincia, 53 días de clases, la medida que pasó para su análisis en comisión y se prevé aprobar el jueves, tras un cuarto intermedio fijado para este análisis, podría trastocar el receso invernal y las fechas de diciembre y febrero.

En esta ocasión se realizó una presentación de los fundamentos de este programa, las diferentes acciones y los mecanismos para relevar la información de cada institución educativa. Asimismo, el expediente, que se trató sobre tablas, se analizará en comisiones para luego emitir un despacho que será tratado el próximo jueves.

De acuerdo a lo adelantado la semana anterior, el programa establece que los establecimientos deberán presentar, a través de la Dirección Provincial de Nivel o Modalidad correspondiente, un cronograma de compensación de clases, conforme a los criterios establecidos por el artículo 3º de la Ley 25.864, el que contemplará dos tipos de acciones: las particulares de cada institución educativa y las comunes a todo el sistema educativo.

El titular del CPE, Roberto Borselli, dijo que en principio “las direcciones provinciales realizarán una tarea de relevamiento para la identificación efectiva de cuántos son los días que se han perdido en cada institución, y en qué materias y en qué áreas”.

“Así como hubo disparidad de adhesión en la medida de fuerza, hay una disparidad de situaciones y complejidades en cada una de las instituciones de nivel y modalidad que tuvieron pérdida de días de clase”, explicó el funcionario, al tiempo que añadió que serán tomadas decisiones de carácter central o universal, que impactarán en todas las instituciones educativas, entre las que mencionó posibles redefiniciones del receso invernal, en el caso de persistir la adhesión a las medidas de fuerza, como así también “la ampliación del ciclo lectivo, con la redefinición de las fechas de diciembre y febrero”.

Respecto a las propuestas que podrá llevar adelante cada institución, de acuerdo a su realidad, indicó: “Podrán ser la extensión de la jornada de clases, la compensación en días extras, el uso de medios tecnológicos para la intensificación de la enseñanza y aprendizaje, el aprovechamiento al máximo de todos los recursos humanos con los que cuenta la institución”, afirmó el funcionario.

Medidas particulares

Respecto a las acciones que tomará cada institución educativa, el programa establece que “deberán tomar todas la medidas conducentes a que la jornada escolar sea un tiempo concreto y efectivo de trabajo con los alumnos y orientado a la tarea de la enseñanza, lo que implica la integración de todos los recursos humanos (bibliotecarios, asistentes, tutores, psicopedagogos, asesores pedagógicos, auxiliares, otros) y materiales (laboratorios, salas de informática, ludotecas, bibliotecas, etc.) disponibles en la institución para fortalecer la tarea del aula”.

Para este fin, se plantean como posibles acciones o medidas a tomar, las siguientes: extensión de la jornada de clase, optimizando recursos materiales y humanos existentes en la institución; ampliación del ciclo lectivo; compensación a través del dictado de clases en días extras; reestructuración de los turnos de exámenes previstos, períodos de recuperación y evaluación de diciembre y febrero; adelantamiento y/o postergación del inicio del ciclo lectivo del año inmediatamente posterior.

Además de uso de medios tecnológicos para la intensificación de la enseñanza y el aprendizaje y otras medidas que cada institución educativa considere relevante para su contexto particular.

En este sentido, el presidente del CPE remarcó: “Este contrato, que tendrá que impulsar cada institución educativa con las familias y los niños/jóvenes, debería ser difundido como la estrategia institucional que se plantea en el marco de una situación emergente de pérdida de días de clase y cómo la institución, en el ejercicio de su autonomía, asume la responsabilidad conjuntamente con las familias por el derecho a la educación y por una educación con calidad”.

Decisiones centrales

En cuanto a las medidas comunes a todo el sistema educativo, el plan de acción plantea: continuar fortaleciendo la alianza estratégica con las organizaciones de la sociedad civil a través del proyecto “La escuela y las redes sociales”, que ofrecieron durante todo este tiempo apoyo escolar gratuito; fortalecer a los Centros de Actividades Infantiles (CAI) y los Colegios Abiertos (CABI) para promover mayor participación de los niños y jóvenes, redireccionando las ofertas de talleres para promover mayores aprendizajes; reforzar la promoción social de la lectura con la entrega de libros para los alumnos, con guías orientadoras para la lectura compartida entre niños/jóvenes y las familias; impresión de cartillas y guías para aprender con las familias, y con recomendaciones para mirar la programación de los canales educativos Encuentro y Paka Paka.

También se establece especial atención de los alumnos de diferentes años de la educación obligatoria, a través de las siguientes estrategias: fortalecimiento de los alumnos de Primer Grado de la Escuela Primaria en el marco del Proyecto de Fortalecimiento de las Prácticas Profesionales, además de los aportes de los docentes de cada escuela; redireccionar todos los programas, planes y proyectos que se están ejecutando, priorizando el fortalecimiento del salón de clases, y para los alumnos del último año de la escuela secundaria, se organizarán talleres los días sábados con carácter optativo, destinados a afianzar los contenidos básicos necesarios para la continuidad de estudios de educación superior.

De la sesión ordinaria Nº 724 -que comenzó ayer y pasó a cuarto intermedio hasta el jueves- encabezada por Borselli, participaron además la vicepresidenta del CPE, Marisa Oliva; las vocales por el Poder Ejecutivo, Irma Igor y Elsa Alonso, y el representante de los padres, Juan Manuel Canale. También estuvieron presentes los directores de nivel y modalidad del sistema educativo.