Restan dos semanas para un hipotético inicio del ciclo lectivo en la provincia, y el panorama educativo comienza a conjugar facetas de cautela, expectativas e impaciencia entre los sectores que llevan adelante las instancias de negociación salarial.

Sin embargo, las asperezas no logran limarse del todo hasta el momento, ya que, a partir del incremento del sueldo mínimo confeccionado por la paritaria nacional y el esquema de ponderación del haber básico de los maestros, se manifiestan ciertas discrepancias entre lo que sostienen los gremios docentes y las estipulaciones diagramadas por el Gobierno local.

En tal sentido, la ministra del área, Silvia Rojkés de Temkin, señaló que se denotaron muchos malos entendidos e incomprensiones por parte de la sociedad y los medios de comunicación al momento de abocarse al tratamiento de la temática salarial: "Toda esta situación amerita una aclaración, las paritarias no implican que el monto porcentual acordado se aplique en la provincia, sólo se trata de un piso para aquellos docentes que recién se inician. En ningún momento debe pretenderse que las provincias deban ajustarse a este monto" (fijado en 1740 pesos a partir de marzo hasta arribar a los 1840 pesos en julio).

Asistencia nacional

Por ello, debe señalarse que el incremento monetario sólo beneficiará a quienes ingresan a la carrera laboral docente, pero no es abarcativo para toda la masa de educadores. En concordancia con esto, la ministra destacó que Tucumán se encuentra en condiciones de sobrellevar el gasto demandado ya que adhiere al denominado Fondo Compensador (aplicable a los estados provinciales del NOA y NEA únicamente) "por el cual recibimos durante diez meses, por parte de la Nación, el dinero necesario para afrontar el gasto. Es decir, desde marzo hasta abril, la plata estará disponible para efectivizar el pago del sueldo mínimo, pero para el período 2011, será la provincia quien deba incorporar todo ese monto a su ley de presupuesto, con lo cual, el docente seguirá ganado lo mismo, la provincia sí deberá incrementar sus gastos", recalcó Temkin.

Al momento de consultarle sobre el avance de las negociaciones con los referentes de los educadores, señaló que mantiene contactos periódicamente en los cuales, hasta el momento, no se manejaron datos porcentuales en torno al nivel de recomposición en el ingreso básico docente: "De eso se encargan los equipos técnicos que están trabajando arduamente para que podamos ofrecer lo que esté dentro de nuestras capacidades de solvencia, pero no hay que olvidar que durante la gestión del gobernador (José) Alperovich hubo un 315 por ciento de aumento en el salario de los docentes".

Temkin bregó por arribar a instancias definitivas y resolutivas que posibiliten "un acuerdo para que todos estemos en condiciones de sustanciar un nivel de educación acorde a lo que Tucumán se merece. Por ello, le solicito a los gremios una cierta coherencia y reflexión a la hora de realizar sus pedidos", concluyó.

Clases condicionadas

Por su parte, los voceros gremiales demostraron su disconformidad ante un lento avance en lo que respecta a una reivindicación del haber básico y otras demandas que el Gobierno mantiene pendientes en su cumplimiento.

David Toledo, secretario general de ATEP, comentó que promoverán el mandato de las asambleas que se desarrollaron a lo largo de la semana que pasó, donde se instrumentó una postura inflexible basada en el mejoramiento de las condiciones laborales y salariales del sector: "Mientras no se sustancie un claro mejoramiento en el nivel de nuestro sueldo básico, compuesto por la zona en la que se desempeñe el maestro, las sumas fijas en negro y el incentivo docente que debe arribar a los 165 pesos, las clases están condicionadas y su inicio de ninguna manera está garantizado", destacó Toledo.

Además, el dirigente precisó que la administración alperovista adeuda su compromiso de alternativas salariales definidas en un Acta Acuerdo de febrero de 2009: "El Gobierno no ha cumplido con el blanqueo del 19 por ciento en concepto de los Tickets Proms, y exigimos mejoramientos en las estructuras edilicias de los establecimientos educativos. Que no se confundan los tantos, el aumento en las paritarias nacionales fue un avance y el Gobierno puede hacer frente al mismo porque recibe aportes de la Nación, pero que no resuelve la mayoría de nuestros reclamos".

En tanto, desde AMET (enseñanza técnica), Edgardo Bessone, argumentó que solamente un incremento en el sueldo básico habilitará las vías acordes para sustanciar un acuerdo con la gestión oficial: "Si no se ofrece una recomposición que satisfaga nuestras pretensiones sobre el haber básico estaremos en alerta y movilización. Lo que buscamos es un reconocimiento cercano al 30 por ciento de aumento que se asemeje al verdadero costo de vida que debe afrontar los maestros relacionado con la inflación que carcome nuestros bolsillos".

Por otra parte, manifestó que lo acordado en paritarias "no significa ningún tipo de aumento para los docentes que posean mucha antigüedad, porque sólo beneficia a los que recién se inician".

A su vez, reclamó sobrepasar el mínimo de 1900 pesos fijado a nivel nacional y recuperar el 20 por ciento correspondiente al estado docente.