Después de tres días de paro, los docentes públicos de la provincia comenzarán hoy el ciclo lectivo 2010 en medio de un clima de disgusto tras el ofrecimiento de un 7 por ciento de aumento salarial que planteó el gobierno. Y si bien hoy también arranca el secundario, el gremio advirtió que en ese ciclo la actividad comienza en condiciones "precarias". Es más, aseguran que de las 90 mil horas cátedra que el Ministerio de Educación planteó como necesarias, sólo se crearon 15 mil, y remarcan que "faltan cargos y aulas para que chicos y docentes tengan un espacio digno de trabajo".
La secretaria de Nivel Medio de Amsafé, Susana Cianfagna, explicó que "la obligatoriedad del secundario y el pago de la asignación universal por hijo (dispone que los chicos deben estar escolarizados para poder cobrar el subsidio) van a hacer que aumente el número de alumnos". Sin embargo, aseguró que "de las 700 escuelas anunciadas por el gobierno nacional, en Rosario no se construyó ni una".
Cianfagna afirmó que "en la provincia sólo se realizaron ampliaciones en escuelas primarias, entonces los secundarios funcionan a contraturno de esas escuelas o incluso compartiendo espacios".
También en ese punto insistió Couselo. "Hay escuelas que tienen un solo cargo de portero para los dos turnos o un solo cargo de preceptor, justamente porque fueron desprendimientos de las viejas primarias, se les dio un número y listo. Pero no son escuelas nuevas", dijo y detalló que esos establecimientos "son los que tienen los mayores problemas".
Aulas compartidas. Un ejemplo de esta última situación es el anexo de la Escuela Nº 617 (Santa Fe al 4800). Allí, según la última actualización de la información que el Ministerio de Educación publica en el sitio web oficial de la provincia, concurren 48 alumnos del nivel medio.
"A fin del año pasado, si faltaba un docente esos chicos quedaban solos, porque no había personal directivo ni porteros ni preceptores que se hicieran cargo de ellos. Esos son los problemas reales que se dan por la falta de creación de cargos", detalló Couselo.
Otro caso es el de la Escuela Nº 299 Ceferino Namuncurá, donde funciona primaria y secundaria.
Allí, hasta el año pasado los alumnos de ambos niveles compartían aulas e incluso la primaria había tenido que ceder algunos salones. Eso provocó que un grado quedara sin un espacio físico fijo donde poder trabajar.
Este año se construyeron tres aulas para el secundario, pero los docentes aseguran que no son suficientes. "El secundario necesita más espacio. El año pasado llegamos a tener dos grados dando clases en un mismo salón. Ahora la situación está un poco mejor, pero sigue faltando lugar", detalló la vicedirectora de la escuela, Mónica Peyronel.
Para Couselo, el ministerio "va un año detrás del problema" y explicó: "Si en 2009 se necesitaba un aula para un segundo año, la construyeron ahora, pero ahora falta el salón para tercero. Así el problema se mantiene en el tiempo".
Más horas. El gremio también remarcó la falta de creación de horas y cargos. "El presupuesto 2009 contemplaba la creación de 90 mil horas cátedra, pero al momento de la votación en la Legislatura el bloque oficialista dispuso un recorte de 75 mil", detalló la responsable de Nivel Medio de Amsafé .
Para Cianfagna, esa fue "una muestra más de improvisación y un nuevo ataque al ya demasiado vapuleado nivel secundario", y detalló que actualmente en las escuelas secundarias existen "unas 223 mil horas cátedra, de las cuales un 39 por ciento están interinas".
En el tintero. Si bien el ministerio emitió en noviembre la resolución por la cual se convoca al concurso para la titularización de cargos y horas cátedras en el nivel medio, el gremio sostiene que "aún quedan cuestiones importantes por definir". Los dirigentes consideraron que la convocatoria "no significa la creación de nuevos cargos. Estamos hablando de 15 mil horas y se hace sobre las vacantes de los traslados 2008, por lo que se completa con los docentes que ya están en el sistema".
Sin medias tintas, Couselo pintó un panorama de cómo, a su entender, el nivel secundario comienza hoy el ciclo lectivo. "En muchas escuelas no hay recursos materiales ni didácticos, porque son tan solo cuatro paredes, un techo y un pizarrón, y eso no alcanza para el desarrollo de la mayoría de las materias en el nivel secundario. Son escuelas que funcionan como cajas de contención y así es difícil desarrollar los contenidos".
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