En su discurso anunció que el deseo máximo es que terminen todos los chicos la escuela secundaria, y ratificó, también, que la deserción en la provincia de Santa Fe es del 18 %, similar a la deserción que hay en el país. "Tenemos dificultades más que nada en los primeros años, cuando los chicos repiten primero y segundo año varias veces. Allí ya se da el proceso que denominados de 'sobredad', que ya va desmotivando a los chicos con otras dificultades; embarazos adolescentes, necesidad de aportar económicamente a la familia y todo va complejizando al abandono del colegio. Por eso creo que con nuevas trayectorias y pensando de otra manera dentro de la escuela secundaria y flexibilizando mucha cosas que tenemos desde hace muchos años, y que están vigentes antes de que la escuela secundaria fuera obligatoria, así que necesariamente tiene que haber un cambio allí que creo que lo estamos dando"

Otro tema que resulta realmente complejo, es el embarazo de las adolescentes, que tras este hecho, abandonan la escuela. Balagué explicó al respecto que "ahora hay chicos que acceden a la escuela secundaria que antes no accedían. Antes eso no lo teníamos en cuenta y ahora hay que apoyar a estas mamás jóvenes, con guarderías, con becas, también articulamos con planes de la Nación, como el Progresar y creemos que todas estas cosas que podemos trabajar juntos, Municipio, provincia y Nación están contribuyendo muy satisfactoriamente".

Además, son muchos los chicos también que dejan la secundaria y por ende, lleva a que queden rápidamente sin empleo. En este sentido, la titular de la cartera explicó que "es muy difícil hacer un proyecto a futuro, no sólo por el empleo sino por la posibilidad de tener estudios superiores, de tener toda la formación que da la escuela secundaria, como la formación de ciudadanía que tanto nos interesa que se desarrolle desde la escolaridad y otras tantas cosas que contribuyen desde el colegio y creemos que desde allí los chicos tienen que saber", cerró.

A modo de cierre, y ante una suprema convicción, manifestó que "para todo esto tenemos que trabajar desde distintas áreas y también en lo que nosotros llamamos el afuera de la escuela, el interior de la escuela y los espacios puentes, entre el adentro y el afuera para que el plan esté dando el resultado que dé" y agregó que "trabajar en el afuera de la escuela requiere de esto; de mucho territorio, requiere de que las familias se vayan acercando, de que articulen con las regionales de educación, que los chicos trabajen junto a las regionales y que podamos ver en esa articulación, se van agregando nuevos factores como las familias, los amigos de los chicos, primos, vecinos y eso genera una cantidad de olas alrededor de cada uno de los chicos que llegan que permite incluir aún más", concluyó.