Un nutrido auditorio participó ayer de disertaciones sobre la relación entre el sistema educativo y el mercado laboral. La iniciativa es promovida por la Jefatura de Región 12 de gestión pública y privada y Ternium. Habrá dos encuentros más que abordarán inclusión, calidad y comunidad.
La presentación del ciclo durante la jornada pasada, estuvo a cargo de: Paula Scaliter (coordinadora de Programas IIPE- UNESCO Buenos Aires), Fernando Favaro (gerente de Relaciones con la Comunidad de Ternium) y las Inspectoras Jefe de la Región 12 Diana Lita y Claudia D`Adamo.
Claudia Jacinto (coordinadora de la Red ETIS e Investigadora residente de IIPE UNESCO) concretó el inicio y cierre del encuentro.
Los disertantes fueron: Miguel Punte (director de Recursos Humanos de Ternium), Gustavo Gándara (director de la Fundación UOCRA), Francisco Cudós (representante legal del ITEC), Eduardo Dillon (director Provincial de Educación Técnico Profesional) y María Rosa Almandoz (directora Ejecutiva del INET).
La escuela secundaria
EL NORTE dialogó con Claudia Jacinto, doctora en Sociología con especialidad en América Latina de la Universidad París III, Francia, Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina, coordinadora de diversos programas y docente de posgrado en varias universidades.
“La educación secundaria tiene tres funciones básicas: formar para la universidad, para la ciudadanía y el trabajo. Algunos modelos, como la escuela técnica, están más orientados a la formación directa hacia este último. Toda la escuela secundaria tiene que permitir a los jóvenes hacer una socialización laboral, es decir, que el mundo del trabajo esté en la escuela desde un punto de vista reflexivo. Es clave que tengan experiencias que incluyan saberes con proyectos o servicios que se refieran al afuera, a problemáticas de la comunidad. Eso los va a poner en situaciones similares a las del mundo laboral, al igual que las pasantías. Otra cuestión es la necesidad de formar a los docentes y determinar la cuestión de las horas que implica”, marcó.
La inclusión
Al ser consultada sobre las asignaturas pendientes en materia de inclusión para poder empezar a pensar en la relación educación y trabajo, respondió: “La escuela recibe muchas de las problemáticas sociales y de las familias. No solo se trata de la formación sino de ser articulador de servicios y atención de necesidades, que no le corresponden a la escuela pero ésta opera como la voz. Hay mucho recorrido aún y muchas dificultades. Cerca del 40 por ciento de los chicos no terminan la escuela secundaria, en tiempo y forma. Hay un enorme desafío. En los últimos años ha habido una cantidad de estrategias para estimularlos pero no es fácil”.
“El primer responsable de encontrar respuestas es la educación pública”, concluyó Jacinto.
Los ejes temáticos pendientes de tratamiento que contempla el ciclo de debate son: Inclusión educativa con Calidad y Escuela y Comunidad.
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