El candidato a diputado por el Partido Independiente del Chubut (Pich), Federico Massoni, dijo que en Chubut «los alumnos pasan de año sin saber el contenido básico de las materias», al hacer alusión al inicio del ciclo lectivo del nivel secundario en el día de la fecha. El candidato cuestionó «todas las posibilidades que se les ofrece a los alumnos para evitar la repitencia».
Durante largos años, Norberto Massoni «se manejó con la convicción que la educación es la médula espinal de una sociedad sana y luchó para que la Provincia del Chubut sea ejemplo de tales premisas».
Hoy «desde el Gobierno Provincial se muestra denodadamente el afán por mostrar estadísticas positivas en detrimento de la comunidad y la necesidad de contar con una sociedad cada día más educada y culta.
«Hemos retrocedido muchos escalones, tenemos chicos que están en grados avanzados que no saben leer ni escribir», sostuvo.
MUCHA PRESION
«A los alumnos que pasan de grados y no están debidamente alfabetizados se suman aquellos que ingresan al nivel secundario o egresan de él escribiendo con errores de ortografía y sin conocimientos generales», indicó Massoni
En su descripción sobre la actualidad educativa de la Provincia del Chubut, tendiente a mejorar las estadísticas antes de resolver el problema desde las bases, Massoni indicó que «los alumnos pasan de grado o de año sin saber las materias».
Asimismo manifestó que hay mucha presión hacia los docentes «para que los alumnos pasen», señaló y agregó que «las grandes materias troncales se ven opacadas por asignaturas que son importantes, pero no relevantes. En un establecimiento de Trelew, por ejemplo, existe una materia que se llama «Agua»», señaló Massoni.
«La figura de docentes de vocación se fue perdiendo y esto también es responsabilidad del gobierno, porque no se les brinda la protección adecuada como para que desempeñen bien su labor, comenzando con sus sueldos que son los más bajos de la administración pública».
ESTADISTICAS BAJAS
Las estadísticas muestran una baja considerable en ítems como deserción escolar y, principalmente, en el nivel de repitencia. Sobre el particular, Massoni no deja de posar su mirada en un hecho concreto: existen muchos créditos internacionales que se adquieren en base a las mediciones o las estadísticas, según la evolución de los índices en educación.
«El descenso de las estadísticas no se debe a que se enseñan bien las cosas y los alumnos, por eso, pasan de grado. No se trata de un sistema efectivo que se aplica sino que es al revés», indicó.
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