Luego, al referirse a la implementación de una educación para todos, aseguró: “No queremos una escuela que en el nombre de la excelencia expulse, pero mucho menos queremos una escuela que en el nombre de la inclusión, no enseñe”.

A continuación, la entrevista completa.

RP.- Se ha iniciado un nuevo ciclo lectivo para la escuela secundaria, ¿qué es lo que usted espera de este 011?

Hay muchas expectativas por este comienzo de ciclo lectivo, eso desde ya, porque uno tiene todo un año de trabajo por delante. Para nosotros es la consolidación de esta nueva escuela secundaria de seis años que viene de un largo trabajo y paciente, a reemplazar el sistema del polimodal.

Es un año que se inicia con este modelo nuevo, con nuevos diseños curriculares, con nuevos regímenes académicos. Pudimos nombrar muchos directores con tiempo completo porque queremos que los directores tengan una dedicación exclusiva en la escuela secundaria.

Y lo que hicimos con el gobernador fue iniciar oficialmente este ciclo lectivo en un marco como es el Teatro Argentino, donde destacamos a los alumnos que tuvieron premios nacionales e internacionales durante el 2010, que son un ejemplo de dedicación y esfuerzo, y que han logrado cosas importantes en el arte, la ciencia y el deporte.

Esto muestra otro modelo de juventud, que no es el que por lo general siempre se difunde. Y es bueno premiarlo, es bueno reconocerlos y saber que todavía hay jóvenes que tienen miles de virtudes.

RP.- Hay unos cambios importantes para este nuevo proceso, ¿qué se buscó con estas modificaciones?

Hay que incentivar la cultura del estudio. Uno puede tener la mejor escuela, el mejor estudio, el mejor equipamiento los mejores docentes, los mejores programas, pero si el chico no se sienta a estudiar, es muy difícil que aprenda.

Por eso, durante el primer día de clases, les enviamos una carta a los padres en donde les decimos la importancia que tiene el acompañamiento de los chicos y fomentar un espacio de estudio donde hay que apagar el televisor, la computadora. Se termina el juego y hay que ponerse a estudiar.

Sino entendemos eso y naturalizamos el fracaso escolar, sosteniendo que no importa tal materia, que no importa faltar, que no importa tener aplazo, sino todo lo contrario; que uno va a la escuela en la búsqueda de ampliar los horizontes, adquirir conocimientos, ir construyendo una personalidad a futuro, va a ser mejor.

RP.- Se busca una escuela inclusiva, para todos…

Es la tensión más grande, la inclusión y calidad. Como repetimos desde hace mucho, ni queremos una escuela que en el nombre de la excelencia expulse, pero mucho menos queremos una escuela que en el nombre de la inclusión, no enseñe.

Hay que resolver un modelo de excelencia y calidad, que eleve la cultura general de toda la población, con miras a las necesidades que tiene este país. Este país necesita políticos, dirigentes, científicos, investigadores, profesionales, buenos técnicos, y que los intelectuales, especialistas y científicos, salgan del conjunto del pueblo y no de la elite.

Por lo tanto, para ellos necesitamos incentivar en la escuela secundaria esa vocación, porque sabemos que la justicia social y la soberanía se dirime en el campo del conocimiento. (

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