Mientras se aguardan los datos oficiales de Nación, que todavía están en etapa de ser procesados, la secretaria de Educación, María Estela Pasqualini. informó que el índice de repitencia del nivel secundario en Neuquén durante 2011 alcanzó el 16,5 por ciento, según los números que maneja la Provincia.

Estos indicadores marcan una leve baja respecto de 2010, cuando la repitencia alcanzó el 17%. No obstante, sigue siendo un número alto, teniendo en cuenta que la media nacional en 2010 fue del 15,4 por ciento.

Ese último registro oficial señaló que en Neuquén sobre un total de 46.258 matriculas, 7.901 alumnos no pudieron promocionar, la mayoría de ellos pertenecientes a los dos primeros años. En tanto, en Primaria, la repitencia se mantuvo en niveles similares al resto de las provincias argentinas con un 4,5 por ciento.

Esos datos surgieron de un relevamiento anual del Departamento de Estadísticas del Concejo Provincial de Educación (CPE). Además, según la Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (Diniece), la repitencia viene en ascenso desde 2008 (ver recuadro).

Pasqualini indicó que “la provincia ve con mayor preocupación el nivel medio porque estamos por arriba de la media nacional”.

Las escuelas rurales tuvieron una matrícula de 1.816 alumnos de los cuales 192 no pasaron de año. Esto representó el 16.8%. En establecimientos urbanos, de 44.442 alumnos se vieron en la misma situación 7.709 estudiantes que involucran el 17.3%. “La Provincia está trabajando de manera comprometida para tratar de revertirlos, aunque no tenemos los peores índices ya que estamos cerca de la media. Eso no significa que nos de tranquilidad, sino que queremos bajarlo en cuatro años. Es un desafío. Estamos preocupados y ocupados”, aseguró la secretaria de Educación.

Centrando el análisis en el nivel medio urbano se observó que el mayor índice de repitencia se produjo en primer y segundo año. En función de esta lectura, el Gobierno creó un programa de articulación donde se fijaron pautas de cómo trabajar entre nivel primario y medio con la intención de que el impacto del alumno o alumna que termina séptimo grado y pasa a la secundaria sea lo menos complejo posible.

“Se llevan muchas materias porque les cuesta adaptarse al sistema. Eso lo tenemos que rever. Repiten dos veces primer año y cuando llegan a segundo y vuelven a repetir se produce el desgranamiento. En cambio, cuando el alumno llega a tercer año sigue bien hasta el final”, explicó Pasqualini. En la lectura del estudio la secretaria de Educación tuvo en cuenta que los alumnos que llegaron a quinto año y no rindieron las últimas materias figuran en el sistema como que no terminaron y por eso se los considera un repitente. “Esta franja engrosa el dato estadístico”, precisó.

La Provincia cuenta con dos equipos interdisciplinarios que trabajan en proyectos de reformulación y que se dedican a dar soluciones a emergencias en cualquier establecimiento del territorio provincial.

“El desafío, aunque el índice fuera de 1,2%, es que por lo menos en dos años sea de 1,1%. Bajar un índice es muy complejo. Lo que te permite la muestra es decir: Acá estamos y el desafío es bajarlo”, expresó Pasqualini.

Capacitación

Las capacitaciones a todos los docentes es parte del proceso en la búsqueda de soluciones a esta coyuntura. También los programas como el Plan de Finalización de Estudios Secundarios (FINES 1) que permite a jóvenes y adultos con estudios inconclusos poder terminarlos.

“El abordaje debe ser integral por eso se largó el programa de interescolares e intercolegiales que hacía seis años no se hacía”, contó. “Hay una fuerte mirada desde el ministerio de apuntalar el nivel medio y de entender que el lugar del chico es la escuela y no otro”, concluyó la secretaria de Educación.