La semana pasada comenzó a funcionar, según la Dirección General de Escuelas (DGE), la doble escolaridad en 302 colegios, aunque la cantidad de establecimientos y alumnos es finalmente la misma que en 2009, pese a que a finales del año pasado, el Gobierno escolar había manifestado la intención de contar con más escuelas con jornada extendida.

La jornada extendida ya está funcionando en todos los colegios de la provincia que se han adherido a esta modalidad, 302 en todo el territorio, aunque el incremento de 15% en el alcance de la doble escolaridad, anunciado por el titular del gobierno escolar, Carlos López Puelles, en diciembre durante la exposición en la Legislatura antes del tratamiento del Presupuesto para este año, no se ha visto concretado.

"El 3 de mayo empezaron los talleres en toda la provincia", confirmó el subsecretario de Gestión Educativa, José Rivas, quien explicó que la cantidad de instituciones con la modalidad "es la misma que en 2009". De los 302 establecimientos incluidos, 240 son primarios, 53 secundarios, 7 especiales, y 2 Ceba.

"Lo que pasa es que siempre se enriquecen las propuestas educativas, que se reelaboran", justificó el segundo funcionario en importancia del gobierno escolar.

"Si hay algo seguro, es que no se va a sacar colegios", explicó Rivas, quien aclaró que la posibilidad de extender la modalidad a otros establecimientos depende del titular de la DGE. "Podrían ir sumándose, pero es una decisión del director", explicó Rivas.

Las escuelas incorporadas hasta ahora implica unos 29 mil alumnos con doble escolaridad, es decir, unos 100 por establecimiento. Esto sucede porque la inclusión de la jornada extendida suele no implicar a toda la matrícula del colegio, sino sólo a algunos cursos porque todo depende del espacio físico, ya que se requiere dedicar un aula específicamente a un curso.

Las 300 escuelas representan cerca del 30% del total de los establecimientos, pero los 29 mil alumnos son apenas el 8% de la totalidad de la matrícula de la DGE.

La doble escolaridad es uno de los aspectos en los que más hincapié hacen tanto la ley de Educación Nacional sancionada en 2006, como la provincial, que data de 2002, y que será reemplazada cuando se sancione la nueva norma provincial que se está elaborando.

Ninguna de estas disposiciones establece plazos para la extensión de la jornada completa, pero sí lo hace la ley de Financiamiento Educativo (la que elevó el porcentaje del Producto Bruto Interno que se destina al área), que proclama la inclusión de "al menos el 30% de los alumnos en la doble escolaridad para 2010", aunque esto no se ha conseguido ni en Mendoza ni en el resto de las jurisdicciones del país.

El nivel más perjudicado ha sido la secundaria, donde la jornada extendida apenas ha sumado escuelas desde 2004, época desde la que se mantiene casi la misma cantidad de colegios con doble escolaridad. Extender la cantidad de horas de clase de los alumnos se ha hecho más complejo, entre otras cosas, por el marcado aumento de la matrícula escolar.

Un programa que, si bien no es una extensión de la jornada escolar, brinda apoyo educativo a los alumnos a contraturno dentro del establecimiento, es el "Mejor en mi escuela", que establece tutorías para aquellos chicos del Nivel Medio con dificultades en algunas materias. Este año las tutorías comenzaron conjuntamente con el ciclo lectivo (antes se iniciaban a mediados de año), y se están dando 5 mil horas de clases.