Los resultados no dejan de ser interesantes, razón por la cual se quiso compartir con la comunidad formoseña en general y con la comunidad educativa en particular los siguientes datos.

Sobre un total de 71 alumnos inscriptos, sólo el 49% realizó la evaluación, pues el 51% estuvo ausente. Además, resultaron aprobados el 22%, es decir el 78% desaprobó.

Por otra parte, la evaluación constaba de cuatro (4) ítems: 1). De una lectura de la cual debían extraer cinco palabras claves para elaborar una red conceptual y luego, una síntesis explicativa de no más de cinco renglones. 2). Escribir una opinión acerca de la relación que guarda el párrafo leído en el ítem anterior, con la carrera elegida y con su formación personal. 3). Dado un elemento químico, extraer datos de éste de la Tabla Periódica. 4). Dado un fenómeno de oxidación, representarlo mediante una ecuación química ajustada, y nombrar según las nomenclaturas conocidas.

Posteriormente de desglosada la evaluación por ítems, se observó que: no son capaces de elaborar una red conceptual, ni sintetizar una lectura: 62%, no son capaces de redactar una opinión personal: 21%, no manejan la Tabla Periódica: 81%, no realizan la ecuación de formación de un óxido y no saben nombrarlo: 78%.

Son resultados verdaderamente preocupantes por lo que aseguran no tener los conocimientos necesarios para determinar las causas que llevaron a estos resultados, pero si para formular algunas cuestiones tales como: al no poder descargar toda la responsabilidad sobre el nivel Medio, pues los temas evaluados fueron desarrollados en las ocho clases que duró el curso introductorio, ¿no será que el “facilismo” de la etapa anterior hizo que el joven ingresante (aun sabiendo que el examen no es eliminatorio), opte por desertar (51% de ausentismo), se presente a rendir sin estudiar, (porque así lo hizo en el Nivel anterior, y no tuvo inconvenientes para superar etapas), o considere innecesario adquirir el hábito del estudio?. ¿No será que el colega de la Escuela secundaria es muy benévolo con las notas?

Luego, ante la consulta de ¿por qué eligieron ésta Carrera? un buen número respondió que los mejores promedios los obtuvo en Química sin mucha explicación. Son muy pocos los que pueden decir que eligieron Química por los Trabajos Prácticos pese a ser ésta una Ciencia netamente experimental, pues a lo largo y a lo ancho de nuestra geografía provincial, son contados los establecimientos que cuentan con un laboratorio medianamente equipado.

Tamaña realidad, no hace más que realzar la tarea de la Facultad de Humanidades, en la formación de Formadores para que año tras año, un grupo reducido (un promedio de no más de cuatro por año) egrese de ésta Casa de Estudios, con el título de Profesor Universitario en Química.