La presidente del Consejo Escolar, Cristina Bergerot, consideró que 'la problemática de inclusión y la convivencia escolar es un tema de todos los días, por lo que decidimos organizar estas charlas y contar con el profesor Néstor Carasa para hablar con los alumnos y docentes'. Por la mañana la charla se brindó en el salón de actos de la Escuela Técnica Nº 1 'Mariano Moreno', donde participaron alumnos del Industrial, Normal, Secundaria Básica Nº 2 y Secundaria Básica Nº 7, mientras que por la tarde la misma disertación se dio en el Colegio Nacional, donde se sumaron los estudiantes de la Secundaria Básica Nº 8. 'La disertación estuvo orientada a jóvenes de 5º y 6º Año del nivel secundario, porque la idea es que los jóvenes sean los transmisores de lo que rescatarán de las charlas', dijo Bergerot. Néstor Carasa, manifestó que 'a veces se propone que la escuela asuma una cuestión compleja como es la inclusión como si fuese una institución separada del contexto social. La escuela es una institución dentro de la sociedad y en alguna medida esta situación hace que la escuela adopte formas que están dentro del campo social. La inclusión involucra a la escuela, pero que trasciende de ella misma. La escuela aportará a la inclusión, pero no resolverá el problema porque debe ser asumido por el conjunto de las organizaciones e instituciones de la sociedad', remarcó. Al ser consultado sobre por qué el alumno es siempre el culpable de la violencia escolar, Carasa, dijo: 'Es el sujeto más débil y cuando hay un problema se trata de buscar un culpable. Lo más fácil es buscar al culpable para trasladar las responsabilidades y esa es la mejor manera de calmar algunas conciencias. Le realidad es compleja y no significa que no existen los problemas de conducta y rectitudes, porque sería necio negarlo, pero no podemos simplificar el análisis de los problemas. La inclusión es una responsabilidad social y todos tenemos algo que ver'. El rol docente Sobre el rol del docente para la inclusión, expresó que 'tiene que dialogar sin perder la relación de asimetría que existe entre un adulto y adolecente o joven. Los educadores tenemos la obligación de poner sobre la mesa los problemas y pensarlo conjuntamente con los estudiantes y decir nuestra posición respecto a los inconvenientes'. 'El docente no debe eludir la presencia del problema, hay que tomarlo y trabajarlo con lo que sabe y si uno no sabe hay que buscar los conocimientos para poder pensar mejor las situaciones' dijo y agregó que 'todos los adultos formamos parte de la sociedad y por tal motivo estamos involucrados. Si la idea histórica de que la educación de los hijos está en manos de la escuela eso no es así porque la primera educación de cualquier persona se produce en el ámbito de la familia, donde se va produciendo determinada conciencia, posiciones y valores, para ir acercándose a otros espacios'.