Los trabajos ejecutados en el edificio consistieron en la reparación y desarrollo integral de la estructura existente, realizándose la extracción y colocación de cubierta de color, cielorrasos, el acondicionamiento de revoques (interior y exterior) y el reemplazo total de la carpintería. Asimismo, se hicieron a nuevo las instalaciones eléctricas y sanitarias, pintura completa, instalación contra incendio, refacción a nuevo de grupo sanitarios, cerco perimetral, vereda municipal, accesos y parquizado.

Lo refaccionado comprendió espacios como las nueve aulas, biblioteca, grupo sanitarios, sector administrativo donde funcionan la secretaria y la dirección.

Respecto a lo ampliado, se construyeron un salón de usos múltiples, aula de música, local para la cantina de la escuela, cocina, depósito, grupo de sanitarios, incluso adecuado a personas con discapacidad.

Torre-tanque y cisterna, instalaciones de seguridad contra incendios, un playón de juegos y formación, comprenden aspectos de la obra.

La superficie cubierta refaccionada alcanza a casi mil metros cuadrados, mientras que la construida a unos 552 metros cuadrados , aunque las tareas se centraron en una intervención que comprendió a una superficie total cercana a los 1600 metros cuadrados .

Se insistió en señalarse el hecho de que el gobierno provincial considera que “la inclusión social se manifiesta en un sustancial incremento de la matrícula, en la extensión de la escolaridad obligatoria, en la innovación tecnológica y en la diversificación de las ofertas educativas, en los todos los niveles de la enseñanza”.

Del mismo modo, fue marcado que “una clara demostración de la atención que se brinda a la política educativa, se concreta en la construcción de amplios y funcionales edificios escolares, o la refacción y ampliación de otros en todo el territorio formoseño”, entendiéndose que “la situación edilicia es uno de los factores asociados que inciden en la superación de los resultados de los aprendizajes de niños y jóvenes, porque implica mejorar el ámbito laboral de los docentes y el espacio adecuado para el avance del desempeño educativo de los alumnos”. Incluso este tipo de realizaciones posibilita la participación comunitaria y ciudadana de padres y vecinos.

“Estas instituciones, contribuyen al mejoramiento de las condiciones de inclusión, de adquisición de saberes y a la ampliación de posibilidades de interacción social, así como posibilitan concretar proyectos productivos”, se marcó, para concluirse en significar que “todas estas acciones se sustentan en los principios de equidad, solidaridad y cooperación”.