Por segundo año consecutivo, el Ministerio de Educación rionegrino llevará adelante la coordinación y ejecución de los denominados planes de mejora para escuelas secundarias. Estos planes consisten en el otorgamiento del financiamiento necesario para la concreción de diversos proyectos directamente relacionados con la mejora de las trayectorias escolares, además del acompañamiento necesario al plantel directivo y docente de la institución.

Durante 2010, 61 escuelas secundarias, en su mayoría trabajando bajo los lineamientos de la transformación educativa, recibieron un total de 2.325.000 pesos que destinaron principalmente a trabajar para que los alumnos culminen sus estudios, así como también para que aquellos, que por diversos motivos hayan abandonado la escuela secundaria, puedan retomarla.

“Durante este ciclo lectivo se incrementará el importe destinado a los proyectos de mejora, para que abarquen a la totalidad de los establecimientos de nivel medio. Las escuelas deberán diagramar su propuesta institucional, la que podrá incluir la concreción de viajes de estudio o la aprobación de horas institucionales para que los docentes trabajen en conjunto, entre otras propuestas”, explicó Norma Nakandakare, subsecretaria de Educación y a cargo actualmente del ministerio por licencia de César Barbeito.

"Se trata de mejorar la trayectoria de los alumnos en nivel medio, tanto en lo que es rendimiento académico, como focalizando en aquellos que dejaron la escuela, para que puedan retomar sus estudios. A cargo del ministerio está la planificación y el monitoreo de los proyectos, de acuerdo a los lineamientos del plan provincial de mejora de la escuela secundaria que ya está en marcha", agregó.

Nakandakare recordó también que en la actualidad el 85 por ciento de los establecimientos de nivel secundario están incluidos en el proceso denominado "transformación educativa", es decir, que sus docentes trabajan en conjunto diagramando las clases, con horas institucionales pagas.

Además, en primer año los alumnos cursan menor cantidad de materias, mientras que de primero a tercero realizan mayor cantidad de actividades mediante los formatos de taller y seminarios.