Los estudiantes y los docentes están acostumbrados tanto a la idea de derrota o de pérdida de interés como también a sobreponerse y avanzar. Sin embargo las cifras demuestran que las estructuras se mantienen más o menos estables, con las mismas brechas, desigualdades e injusticias.
En la publicación en Perfil La inclusión excluyente: más alumnos y más deserción -en base a datos de estudios como Education at a Glance 2013- la doctora en Ciencias Políticas Ana María Escurra describe que a la par de la masificación del ingreso en la educación superior también se da un proceso de deserción.
En la nota editada a mediados de mes la autora plantea que ante las dificultades académicas hay una hipótesis: los escollos de capital cultural se propagan en el punto de partida. La enseñanza universitaria usualmente beneficia a franjas ya privilegiadas, con mayor capital cultural en el ingreso, mientras relega y expulsa a capas con menor dotación. Por ende, se da una reproducción institucional de aquella desigualdad cultural inicial, otra tendencia global -no inexorable-: no hay nada forzoso, puede y debe ser revertida, sostiene. En ese punto es donde justamente interesa detenerse, porque permite imaginar cambios reales y alcanzables.
En la cola de un Rapipago, una mujer le responde a otra: -Cuando tu hijo te dice estoy aburrido, no siempre quiere que le des un juguete o algo entretenido para hacer; en realidad te pide hacer algo juntos. Como hace una semana volvemos sobre el mismo tema: hablar del juego en un par de referencias en base a experiencias desarrolladas en el país y que a continuación reproducimos en parte. Aquí es donde volvemos sobre referencias coincidentes. Hace unos meses la Fundación Arcor presentó su informe de actividades 2013, un resumen que describe acciones para generar mejores oportunidades y perspectivas educativas para 110 mil niños.
Desde adentro, EduCometro, el programa Escuela en movimiento y la campaña Jugar con ojos de niño, son algunas de las acciones más importantes desarrolladas por 81 propuestas.
Representantes de las organizaciones sociales, funcionarios del Estado, investigadores y directivos de escuelas compartieron su mirada sobre las iniciativas en una ronda de entrevistas.
En el dossier especial sobre Juego y vida activa se aborda su importancia en el desarrollo integral de la infancia, así como, el rol de los adultos y de la comunidad para garantizar el pleno ejercicio de este derecho.
Comentá la nota