En una edición especial de Agenda personal el legislador desarrolló los aspectos centrales de su proyecto de ley de educación para la provincia. "No tenemos norma. Un dato histórico es que hace 70 años que Santa Fe no tiene ley propia, siempre se ha adherido a normas nacionales o se ha reglamentado a partir de disposiciones del Ministerio o del gobernador. Así como es una deuda es una gran oportunidad. Nos permite evaluar el sistema educativo en su conjunto que ha tenido marchas y contra marchas. Todos recordamos la Ley Federal que delegó a las provincias la administración y gestión de las escuelas y de los conflictos, y se ha centralizado en el Gobierno nacional los recursos y contenidos. Este es un espacio para pensar un verdadero federalismo", comentó Boscarol.

Cambio conceptual

Sobre las modificaciones fundamentales el entrevistado afirmó que "el cambio es tan profundo que es conceptual. La mirada es: hay que recuperar el rol de la escuela como institución educadora. A raíz de las crisis y pensar que los chicos no pueden estar en la calle las escuelas han asumido una función social contenedora. Sabemos que hoy no tenemos la escuela que antes conocimos, por eso las políticas tienen que estar dirigidas a recuperar la calidad educativa. Pensamos en respaldar a los docentes con buenos salarios pero también en la evaluación de las instituciones".

Primera infancia

Sobre la primera etapa de formación Boscarol dijo que "hay que educar desde la más temprana edad: hay que coordinar tareas con el municipio, ya que tenemos las experiencias de los jardines de infantes. La ley plantea universalizar la educación desde los 45 días. Son políticas inclusivas que apuntan a los hogares más desfavorecidos, donde las mujeres (generalmente) quedan a cargo de los niños; se busca que las madres también puedan salir a trabajar. Es ahí donde empiezan las grandes desigualdades: un niño que no va a un jardín ve disminuidas sus capacidades hasta en un 50% en la primaria. Hablamos de recursos, tecnologías, idiomas".

En cuanto al panorama a lo largo del territorio, el legislador dijo: "Con mi equipo vengo recorriendo 300 escuelas donde dialogamos con directivos y docentes: hay una gran diversidad en la provincia. Hay lugares donde la forma de trabajo es de excelencia. Tenemos que llegar con estas políticas a los lugares donde hasta el momento no tienen esas posibilidades. Por eso hablamos de universalizar".

Primaria y secundaria

"La obligatoriedad está planteada desde los 3 años. Luego, en la primaria (de 7 años de duración) se piensa en una jornada ampliada, donde los chicos puedan prepararse como pequeños ciudadanos (desde el punto de vista de los derechos del niño) y como preparación para la secundaria para luego seguir estudiando una carrera o vincularse al mundo del trabajo", comentó el diputado.

Más adelante expresó que "una de las cosas que debemos garantizar no es sólo el ingreso sino la permanencia en la secundaria durante los 5 años, hoy tenemos un alto índice de deserción. Nuestra escuela se pensó en el modelo sarmientito, abocado a resolver problemas específicos del mundo inmigrante, hoy tenemos que pensar cómo debería ser la escuela para ser contracultural para solucionar las problemáticas sociales que tenemos".

Nivel superior

En la actualidad "tenemos carreras académicas de 5 y 6 años. También, existen tecnicaturas, formaciones para el trabajo con modalidades flexibles, vinculadas al mundo de la producción: las llamadas carreras cortas. Tenemos un amplio abanico, lo que necesitamos es articular los institutos superiores y la universidad con la escuela media", comento Boscarol.

"Mi concepción general es: toda educación es pública sea de gestión pública o privada. El Estado tiene una responsabilidad central y además tiene que estar presente económicamente (ecuación que el Ministerio debe evaluar ya que la potestad es distinta), el nivel docente debe supervisarse también. Tendrá que verse institución por institución: cada privada es específica. Hay que recuperar el rol central del Consejo provincial de educación", afirmó el entrevistado.