Comienzan las clases y los conflictos docentes, la inflación en los precios de útiles escolares y la demora de las tarjetas para el boleto escolar no son lo único que preocupa a los padres de familia. Las condiciones edilicias de las instituciones escolares es otra problemática que todos los años está en discusión, es por eso que desde la dirección de Infraestructura Escolar señalaron que para este comienzo de año; más de 40 escuelas fueron reparadas mediante un operativo de unos 450 agentes de Obras Públicas.

En diálogo con LA UNION, el director de Infraestructura Escolar, Edgardo Acevedo, detalló los trabajos que se fueron realizando en los últimos meses con respecto a las obras de reparación que debieron ejecutarse para el inicio de clases y resaltó que en su mayoría fueron escuelas de la Capital debido al grado de deterioro que tenían los establecimientos.

Acevedo señaló que el mayor de los problemas que se vive todos los años es aquel que corresponde a la situación de los sanitarios, seguido por los desagües pluviales que son la principal causa de las rupturas de techos.

“La escuela es cíclica, es un órgano vivo, y nunca se para de repararlo”, puntualizó el funcionario al señalar que los arreglos por parte de su dirección son constantes tanto a principio de año, en épocas de receso invernal, sin contar los controles y visitas permanentes que se llevan a cabo para un mejor mantenimiento del inmueble.

Interior y Capital

Por otro lado explicó que, en su mayoría, las escuelas refaccionadas comprenden a la Capital y no así al interior, donde sostuvo que existe más un sentido de pertenencia de la institución por parte de los alumnos, personal docente y no docente. “El interior aún tiene ese sentido de pertenencia que lleva a conservar el buen estado de su escuela”, indicó Acevedo.

Daños

Dentro de los daños, el directivo explicó que todos los años se observan tres tipos de perjuicios, los cuales responden al orden vandálico, al poco interés y a la inoperancia del personal de maestranza.

De esta manera, Acevedo detalló cada uno. En primer lugar, los daños de orden vandálico fueron adjudicados a los alumnos, quienes solo consideran a la escuela el escenario perfecto para cometer destrozos.

Por otro lado, de los daños ocasionados por la falta de interés, también se responsabilizó al alumnado y personal no decente por concebir a las instituciones como lugares de paso, sin tener en cuenta que es uno de los espacios donde pasan gran parte de sus horas diarias.

Por último, lo que concierne a la deficiencia laboral de maestranza, quienes en un acto de desinterés laboral deja algunos sectores sin un cuidado pertinente; como lo son los desagües pluviales que ante la falta de mantenimiento suelen taparse y quebrar los techos.

Inversiones

Con inversiones de casi medio millón de pesos anuales en materiales, destinados a la reparación de escuelas, Acevedo destacó que durante los últimos años se viene repitiendo la cantidad de escuelas intervenidas para su refacción.

Si bien, la dirección de Infraestructura Escolar se maneja por pedidos mediante administración y no cuenta con presupuesto monetario sino mediante un stock de materiales. Su director explicó que muchas veces resulta complejo cubrir todas las demandas, por lo que se debe priorizar los pedidos de mayor urgencia.

Siján

Con respecto al jardín de Siján que se vio seriamente afectado luego del alud, Acevedo explicó que tras realizar un sinfín de tareas de reparación y ejecución de nuevas estructuras, en algunos sectores, la entrega del establecimiento estaría prevista para dentro de 14 días.