El Consejo Provincial de Educación aseguró que las escuelas avanzan en la construcción de las acciones estipuladas en el Programa Aprender es Prioridad, para recuperar los días de clase perdidos, dentro de la disparidad del paro docente.

La secretaria de Coordinación Educativa, Fabiana Luján, destacó además el interés de supervisores y equipos de conducción de las instituciones educativas para retomar la tarea, luego de la pérdida de días de clase.

Asimismo, dio detalles de las reuniones que se están llevando adelante, coordinadas por las direcciones de nivel y modalidad y los equipos supervisivos y de directivos de toda la provincia.

“Con los distintos equipos de supervisión se está trabajando en la difusión del Acuerdo Nº 79 y está haciendo la evaluación de la situación de las realidades de los distintos jardines, escuelas y colegios para organizar el trabajo que se implementará con más fuerza en el segundo semestre”, dijo Luján.

La funcionaria dijo que se están revisando todos los ejes que conforman el programa: “Lo que se ha remarcado es que establece un marco general y habilita a cada equipo de directores y responsables máximos de cada institución a diseñar un Plan de Acción Institucional enmarcado en la realidad que presentan a la fecha”.

También destacó: “Vemos con grata sorpresa que las escuelas pueden generar iniciativas que son muy pertinentes y comenzaron a generarlas incluso antes del programa, y este acuerdo lo que les da es un marco” y mencionó que en otros casos “requieren mayor orientación y apoyo y mayor insistencia por parte de las otras autoridades”.

“Esta es una responsabilidad que nos compete a todos, en principio, como actores responsables del sistema educativo”, afirmó Luján.

En cuanto al diagnóstico, la funcionaria explicó que “se presentó una planilla de relevamiento con contenido estadístico y cualitativo” para realizar un diagnóstico más exhaustivo de la situación de cada establecimiento, la que fue trabajada junto a los directivos “para relevar la información necesaria para el posterior diseño de las estrategias”.

“Muchas de las escuelas ya completaron las planillas y remitieron la información, lo que facilita el diseño y la puesta en marcha de los planes de acción”, aseguró la funcionaria y subrayó que “antes del 29 de junio, cuando se aprobó el programa, algunas escuelas ya estaban trabajando en acciones para atender la cantidad de días perdidos. Estas escuelas han podido reorganizar la propuesta en el marco del programa”.

Por último, subrayó el trabajo de los supervisores de Inicial que “daban cuenta de ejemplos de cómo cada equipo institucional estaban avanzando en distintas iniciativas y algunas suponen un redireccionamiento de los programas, otros un ajuste en cuanto a los tiempos, otros consideran la propuesta de la extensión horaria al comienzo o al fin de la jornada, de acuerdo a la realidad de la institución, pero también de la localidad y de los recursos disponibles”.