Días atrás, autoridades del ministerio de Educación Ciencia y Tecnología, encabezadas por el ministro José Ariza y la subsecretaria Claudia Bolomo, se reunieron nuevamente con representantes de colegios privados. Los asuntos que se trataron fueron subvenciones, sistemas de evaluación, participación de los padres y reglamentación de la ley.

En primer término, Ariza expresó: “En 2014 no queremos trabajar sobre los hechos consumados, sino hacerlo sobre la planificación. Estamos terminando nuestra Planta Orgánico Funcional (POF) 2014, y deseamos que ustedes tengan sus POF listas para evaluar allí el aporte estatal (haciendo referencia a los colegios privados)”.

Con respecto a la Ley de Educación, el ministro afirmó: “Se aprobó finalmente, y viene ahora el proceso de reglamentación, en donde se invita a los privados a trabajar de manera conjunta, ya que se cuenta con 60 días para eso. Hay un cambio explícito en la ley sobre educación privada”. En lo que tiene que ver con las condiciones edilicias, Ariza mencionó que, “en términos de prioridades, me parece que tenemos que fijar estrategias para las POF 2014; debemos tener en cuenta la disponibilidad financiera y la reglamentación de la ley, el tema de la adecuación edilicia y el del aporte estatal”.

En este punto, representantes de los colegios confesionales manifestaron su acuerdo con la ley y su complacencia por el hecho de que las inquietudes presentadas por las comisiones de esos establecimientos fueron tenidas en cuenta por los legisladores.

Seguidamente, el ministro afirmó que la nueva ley cambia la lógica de lo que es el financiamiento, y “determina quienes van a ser subvencionados y cómo se constituye el arancel. El arancel libre es para aquellos que no tienen ningún tipo de subvención y aplican el monto que el mercado posibilita, y los que están subvencionados son los que están regulados por el Estado. Además, está el otro problema: el tema de la habilitación municipal y la relación matrícula-edificios, que hay que organizar para que, cuando empecemos las clases, estemos bien”.

Las comisiones de trabajo que estudiarán los aportes para reglamentar la Ley de Educación comenzarán el próximo miércoles 8 de enero, a las 9, en el salón de acuerdos de Casa de Gobierno. Allí los privados recibirán la documentación oficial respectiva.

Control municipal

Finalmente, se dialogó sobre las condiciones edilicias exigidas por la municipalidad y la necesidad de tener en cuenta la eventual ocurrencia de siniestros, como sismos, incendios, etc., y no sólo cuántos metros cuadrados por alumno se exige por parte de la comuna. “Lo que hoy tenemos para salarios 2014 es el 20%, y esa es la pauta que les ofrecemos de actualización del monto de subvenciones”, afirmó Ariza, en referencia al tema del aporte estatal.

Al respecto, un representante pidió que, a la hora de discutir los aumentos, se valore sobre todo a quienes “tienen que enfrentar situaciones conflictivas con padres con problemas de adicción, a quienes asisten siempre, a quienes están frente alumnos en cualquier circunstancia, y ver la posibilidad de que los que ganan 17.000 pesos o más resignen algo de sus aspiraciones en aras de quienes ganan mucho menos”. “La calidad educativa también pasa por ahí, y qué bueno que ustedes puedan trabajar para eso y que nosotros los podamos acompañar”, expresó un representante de un colegio religioso.

“Esto está dentro del Plan Jurisdiccional 2014 y dentro del Plan de Formación Permanente, al que también los voy a invitar a participar”, manifestó finalmente el ministro Ariza.

Democratizar el sistema educativo

Respecto de la democratización de la enseñanza, el ministro de Educación expresó que “tenemos un régimen de evaluación en el que la autoridad máxima, única e inapelable es el docente. ¿Qué dice una educación democrática? Que nosotros tenemos que enseñar a los alumnos a que construyan sus propios aprendizajes, y en esa construcción de aprendizajes, que aprendan a autoevaluarse, que aprendan a determinar, a distinguir, dicho en términos muy genéricos, entre lo que está bien y lo que está mal”.

En este sentido, explicó que ese proceso implica que el alumno pueda comprender de qué modo él es evaluado. “Por cómo está hoy el sistema, evaluar es igual a calificar, y la escuela no puede calificar. Lo que la escuela sí tiene que hacer es una evaluación de aprendizajes, de capacidades; no puede calificar en términos excluyentes, como sucedía en el sistema educativo hasta hace un par de años”.