La titular de la Unión de Educadores Bonaerenses (Udeb - FEB) de Junín, María Inés Sequeira, dijo que "el sueldo inicial para un docente que recién se inicia es de 1800 pesos" y afirmó que  están pidiendo "un aumento que tenga que ver con el poder adquisitivo, con la canasta familiar y que sea al básico".

En una entrevista con el programa Reporte Especial, que se emite por TeleJunín, la gremialista explicó que los 1800 pesos corresponden al básico del cargo de preceptor. "A partir de ahí se sacan los otros salarios", agregó.

Sequeira explicó que el salario que terminan recibiendo "de bolsillo", tiene que ver "con la antigüedad y los bonificantes: si trabaja en primaria tiene uno, en inicial otro, los módulos se cobran diferentes, así que en realidad un docente de diez años de antigüedad está en alrededor de los cinco mil pesos", indicó.

Además, coincidió en que "teniendo en cuenta a cómo estamos económicamente en este país en estos momentos", se trata de un sueldo bajo. "Acá en Junín, por ejemplo, tenemos alquileres de arriba de 2500 pesos. Entonces si una familia tiene que alquilar, más los gastos de todos los meses, la luz, el gas todo, la verdad es que se hace muy difícil", afirmó.

Sequeira explicó también que el trabajo de un docente con cargo es de "cuatro horas, de lunes a viernes" y que  "los profesores la verdad que tienen que tener bastantes módulos como para poder salir adelante. Igualmente con un sólo cargo no te alcanza, por eso la mayoría de los docentes trabaja mañana y tarde y algunos también los tres turnos, en adultos, que a veces a la noche es vespertino, o los profesores que trabajan en algunos institutos terciarios", dijo.

En cuanto a la negociación salarial que llevan adelante los gremios de educadores con la Provincia, Sequeira admitió que no tiene "buenas expectativas", aunque espera que se llegue a buen puerto. 

"Venimos viendo hace años que esta situación se resuelve pasando marzo, principios de abril cuando ya le llega la soga al cuello al gobierno. Creemos que el año pasado 17 días de lucha han sido muy intensos y se continuó trabajando todo el año", comentó Sequeira, quien además recordó que realizaron distintas actividades sobre la Ruta Nacional 7 y plazas de Junín para difundir el reclamo.

"Seguimos trabajando y exigiendo como estaba en el acuerdo paritario, que iba a haber un replanteo después del receso escolar con respecto de los precios y no fue así. Y el bono que exigimos para fin de año tampoco fue así y nos dijeron que no. Creemos que en realidad el gobierno es como que falta en su palabra. Lo sabemos hace varios años y por eso no somos tan optimistas para este año. Es un año eleccionario pero no creemos que estamos tan beneficiados los docentes", dijo Sequeira.

"El docente tiene cuatro horas de trabajo en la institución y es donde tiene que trabajar con los alumnos y en las horas institucionales aprovechar para planificar, corregir, entrevistarse con los padres y es difícil. El trabajo se hace mucho en su casa", afirmó.

Apoyo de la gente

En cuanto al acompañamiento de la ciudadanía, la titular de Udeb Junín reconoció que "hace unos años atrás" sentían que "la comunidad no apoyaba". Y agregó: "a medida que fuimos tratando de explicarles a los papás y contarles cómo se está viviendo en las escuelas, nosotros hace dos o tres años atrás que sentimos el apoyo de los padres y la comunidad en general. Hay de todo, quienes están de acuerdo y quienes no", afirmó. 

"Siempre nos van pasando los días y nos hacen llegar a la última herramienta que tenemos, que es el paro. Trabajamos mucho en cuanto a lo que tiene que ver con comedores, infraestructura, contacto con el consejo escolar, los docentes y hemos realizado muchas asambleas. La verdad es que en todas las movilizaciones, todas las veces que estuvimos en la calle sentimos el apoyo. Estuvimos repartiendo en el centro los panfletos y la gente se acercaba, nos preguntaba que le explicáramos el salario cómo era, cómo estaba constituido, que siempre se habla y no lo tenían en claro. Tuvimos un buen recibimiento, nos sentimos apoyados por los padres, la comunidad en general y los papás saben cómo se está viviendo en las escuelas, que cuando comienza el invierno los chicos no tienen calefacción, hubo problemas serios de agua en el Colegio Normal y el Nacional", afirmó.

"Los papás estuvieron al tanto de esta situación. Hay varias escuelas en las cuales, como todas las casas, si uno no la mantiene se viene abajo y esto está pasando en toda la Provincia. Algunas son más nuevas, otras no y si el gobierno no destina el dinero suficiente en infraestructura se van cayendo", afirmó Sequeira.

En cuanto a las cooperadoras, dijo que "algunas son muy fuertes y dan todo el apoyo pero otras no, y son los mismos docentes o tres o cuatro papás. Las escuelas de esta manera no se pueden mantener. La obligación es del Estado. Acá todos somos contribuyentes, todos pagan sus impuestos y el dinero tiene que estar reflejado en las instituciones", afirmó.

El año político

Si bien el 2015 es un año de fuerte impronta política con las elecciones ejecutivas en los distintos niveles de gobierno, Sequeira dijo que "mirando un poquito el panorama político", no es optimista "para nada".

"Lo que sí hemos logrado es que se adelantaran un poquito las paritarias, el comienzo de las reuniones. Sabemos que durante enero puede haber muchas reuniones. Nosotros estamos dispuestos a trabajar en enero, en febrero, en poder adelantar todo lo que sea mejor para comenzar las clases el dos de marzo. Los docentes no tenemos inconvenientes de comenzar pero sí lo que queremos es que el tema salarial esté resuelto", recalcó.

"Por ahí es como que esto se empieza a extender y dejan pasar los días y las reuniones se van atrasando y esto se va complicando a medida que va llegando el inicio de clases. Pero creemos que el que sea un año electoral nos puede favorecer pero queremos que las reuniones se realicen y que el gobierno ponga de su parte porque nosotros estamos abiertos al diálogo y dispuestos a comenzar a trabajar; que el gobierno haga lo suyo también que es reunirnos en serio y que las propuestas se reflejen en el bolsillo docente", afirmó la representante sindical.

Violencia

El trabajo del docente está también atravesado por situaciones conflictivas, ya sea entre los mismos chicos, contra el personal o casos de violencia familiar.

"Hay varios casos de violencia dentro de la institución por parte de los padres, a veces problemas de convivencia dentro de las instituciones. Generalmente los docentes tratan de acercarse, de poder contenerlos, de ayudarlos en lo que marca el estatuto y poder sentirse apoyados y por ahí estar en contacto con ellos y darles una mano en todo lo que tiene que ver con tenerlos dentro del reglamento. Hay mucha violencia de los alumnos y los padres. Hay cuestiones que hay que conversarlas, marcar, yo creo que si el docente está preparado, está capacitado, es un profesional, conoce el reglamento y el estatuto tiene las herramientas suficientes para estar dentro de la institución y poder defenderse con el respeto que merece", dijo.

En tanto, la titular de Udeb recordó que el acompañamiento tiene que estar no sólo por el lado del docente, sino de los papás para que el alumno pueda aprender y se sienta contenido. Y si no, obviamente que tiene que ver mucho la dirección de la escuela cómo apoya a sus docentes y trabaja de forma conjunta con ellos porque es un equipo y cómo se trabaja con los papás. También por eso nosotros exigimos que tiene que haber cargos nuevos y equipos de orientación en todas las insitituciones. En aquellas que son grandes, que puedan tener dos equipos: uno a la mañana y otro a la tarde porque esto es lo que ayuda a poder conocer a los alumnos y poder trabajar en forma conjunta con los docentes".

Falta de cargos

Sequeira recalcó que "faltan gabinetes en toda la Provincia", así como también "faltan más cargos", sobre todo en lo que tiene que ver con "cargos de preceptores".

En ese sentido, añadió que "en primaria faltan cargos en equipos de orientación" y señaló que "los gabinetes tienen que estar en todas las instituciones, con bibliotecarios y preceptores".