“Es­tu­vi­mos tra­ba­jan­do en las áreas de Cien­cias Na­tu­ra­les porque son im­por­tan­tes los ár­bo­les pa­ra la vi­da, se vie­ron las ne­ce­si­da­des que cu­bren y có­mo pro­du­cen nues­tro oxí­ge­no”, ex­pli­có la do­cen­te Pa­tri­cia Ba­rrios, y agre­gó: “Des­de Len­gua se tra­ba­jó con le­yen­das, fá­bu­las, to­do lo re­fe­ren­te a ár­bo­les na­ti­vos de la pro­vin­cia de Cór­do­ba”.

Por su par­te, Gri­sel­da Irus­ta se­ña­ló: “Los chi­cos tra­ba­ja­ron con mu­cho en­tu­sias­mo e in­te­rés, abier­tos a to­do lo nue­vo, a lo dis­tin­to, mien­tras que nos en­fo­ca­mos en la va­lo­ri­za­ción de lo que sig­ni­fi­can es­tos ár­bo­les pa­ra no­so­tros”. La do­cen­te con­si­de­ró so­bre el com­pro­mi­so de los alum­nos que es al­go que se es­tá ini­cian­do en ellos: “En nues­tra es­cue­la he­mos he­chos la plan­ta­ción y ca­da uno tie­ne un cro­no­gra­ma de rie­go. Ellos se en­car­gan de cum­plir­lo a ra­ja­ta­bla. Es una se­mi­lla que tam­bién he­mos plan­ta­do des­de la es­cue­la”.

Fi­nal­men­te, Ba­rrios di­jo que con­ti­nu­rán tra­ba­jan­do so­bre el cui­da­do de los ár­bo­les de la es­cue­la, “in­clu­so he­mos guar­da­do pa­ra plan­tar­lo en el jar­dín de in­fan­tes. He­mos tra­ba­ja­do con los más pe­que­ños pa­ra ex­pli­car­les los cui­da­dos. Se in­cen­ti­va­rá a los chi­cos de pri­mer gra­do a que du­ran­te su pa­so por la es­cue­la pri­ma­ria los cui­den y les den la im­por­tan­cia que de­ben te­ner los ár­bo­les”, se­ña­ló.

Es­cue­la Fot­he­ring­ham

Ana­lía Mo­re­no, do­cen­te de la es­cue­la, re­la­tó que los chi­cos rea­li­za­ron una in­ves­ti­ga­ción de es­pe­cies co­mo el al­ga­rro­bo y de otros ár­bo­les na­ti­vos, en­fo­cán­do­se so­bre sus ca­rac­te­rís­ti­cas y ubi­ca­ción. “En el co­le­gio se hi­zo un ac­to en el que se plan­ta­ron los ár­bo­les que nos en­vió la Pro­vin­cia, y los ni­ños de pri­me­ro y sex­to gra­do fue­ron pa­dri­nos. Alum­nos, do­cen­tes, y pa­dres es­tu­vie­ron pre­sen­tes en la plan­ta­ción”, re­cor­dó.

- ¿Có­mo fue la res­pues­ta de los chi­cos a las ac­ti­vi­da­des?

- La res­pues­ta de los chi­cos fue muy bue­na, por­que los alum­nos no ha­bían te­ni­do for­ma­ción res­pec­to del cui­da­do del me­dio am­bien­te, pe­ro a par­tir de és­to em­pe­za­ron a cui­dar los ár­bo­les y el am­bien­te en ge­ne­ral.

Ex­pli­có que, ade­más, “los chi­cos es­tán tra­ba­jan­do con he­rra­mien­tas in­for­má­ti­cas en las jor­na­das ex­ten­di­das, y apro­ve­cha­ron lo apren­di­do pa­ra vol­car to­do lo que in­ves­ti­ga­ron en el mar­co de es­te pro­yec­to”.

Co­le­gio Con­cor­dia

Cris­ti­na Men­go­ni, di­rec­to­ra del es­ta­ble­ci­mien­to, co­men­tó: “He­mos in­ser­ta­do el pro­yec­to que pro­pu­so la Pro­vin­cia en uno ins­ti­tu­cio­nal que se lla­ma ‘In­ven­tos sin fron­te­ras’, en el año in­ter­na­cio­nal de los Bos­ques”. Lue­go ex­pli­có: “Los chi­cos de 5º gra­do tra­ba­ja­ron so­bre los ár­bo­les au­tóc­to­nos de la pro­vin­cia, hi­cie­ron re­le­va­mien­tos de los que hay en la ciu­dad y la re­gión, y con fa­mi­lia­res pró­xi­mos que tie­nen quin­tas o cam­pos en la zo­na”.

- ¿Có­mo fue el tra­ba­jo con los plan­ti­nes en­tre­ga­dos des­de la Pro­vin­cia?

- Cuan­do se nos en­tre­ga­ron los plan­ti­nes, se los dimos a los chi­cos pa­ra que los plan­ten en zo­nas am­plias, ya que cuan­do es­tán en su pe­río­do adul­to son ár­bo­les que tie­nen una co­pa de más de 6 me­tros. Por eso es­tán en lo­ca­li­da­des co­mo Achi­ras, Es­pi­ni­llo, Em­bal­se, en las pro­xi­mi­da­des de Al­pa Co­rral. Los chi­cos, en tan­to, ha­cen un se­gui­mien­to de ca­da ejem­plar.

- ¿Qué rea­li­za­ron pa­ra la ac­ti­vi­dad de cie­rre?

- Pa­ra el en­cuen­tro se tra­ba­jó so­bre la pro­pues­ta de en­fo­car­nos en las aves au­tóc­to­nas que vi­ven en es­tos ár­bo­les. Por eso vi­nie­ron con in­du­men­ta­ria co­mo los pa­ja­ri­tos de la re­gión.

- ¿Qué sig­ni­fi­ca pa­ra ellos com­par­tir una ini­cia­ti­va co­mo és­ta con chi­cos de otras es­cue­las?

- Pa­ra ellos es al­go po­co co­mún po­der com­par­tir con chi­cos de otras es­cue­las co­mo hoy (por ayer), ar­mar co­reo­gra­fías, en­con­trar­se, com­par­tir con otros, y dis­fru­tar jun­tos de es­pec­tá­cu­los co­mo el de Do­ña Jo­vi­ta.

Es­cue­la San­ta Cruz

“He­mos tra­ba­ja­do des­de la lle­ga­da los ár­bo­les a la es­cue­la, co­mo eran plan­ti­nes muy pe­que­ños, se los pro­te­gió pa­ra que no se se­ca­ran y los per­die­ran, has­ta que tu­vie­ran un ta­ma­ño ade­cua­do pa­ra la plan­ta­ción. Al­gu­nos re­cién aho­ra son co­lo­ca­dos”, co­men­tó a PUNTAL Pa­tri­cia Pe­rey­ra, vi­ce­di­rec­to­ra del es­ta­ble­ci­mien­to.

Co­men­tó que de las ac­ti­vi­da­des del pro­gra­ma “Ár­bo­les y Ni­ños” par­ti­ci­pa­ron los 103 chi­cos de 5º gra­do a tra­vés de gru­pos, y que ayer tu­vie­ron la po­si­bi­li­dad de es­tar to­dos pre­sen­tes. “Rea­li­za­ron pro­to­ti­pos de in­ver­na­de­ros pa­ra mos­trar có­mo es que se tra­ba­ja con las plan­tas, in­clu­so con es­pe­cies del cam­po”, in­di­có.

Por su par­te, la do­cen­te Ma­ria­na Do­mín­guez ase­gu­ró que “los chi­cos se in­te­re­san mu­cho en to­do lo que tie­ne que ver con el me­dio am­bien­te, he­mos tra­ba­ja­do con vi­si­tas a es­pa­cios co­mo el Par­que Eco­ló­gi­co”.

En tan­to, in­di­có que la pro­duc­ción de los chi­cos pa­ra el cie­rre fue muy bue­na: “Se tra­ba­jó so­bre los mis­mos con­te­ni­dos que se es­ta­ban vien­do en el au­la, se hi­cie­ron lá­mi­nas y la fa­mi­lia ayu­dó mu­cho pa­ra acom­pa­ñar­nos con to­dos los ma­te­ria­les”, di­jo Do­mín­guez.