Tras la aplicación de la nueva Ley de Educación y la ampliación por parte de la Provincia de las jornadas de extensión educativa en los colegios, desde el municipio plantearon dudas sobre la efectividad que tendrá la propuesta.

El subsecretario de Educación municipal, Fernando Lagrave, manifestó en diálogo con PUNTAL que “la discusión no puede reducirse a la cantidad de horas en la escuela” y pidió por “un análisis cualitativo en lugar de cuantitativo”.

El proyecto del gobierno provincial implica jornadas extendidas para 4º, 5º y 6º grado, con formación en ciencias, literatura, nuevas tecnologías, educación artística, educación física e inglés.

Lagrave opinó que “no hay que insistir más en la estructura escolar actual porque eso podría derivar en una saturación”.

“Esperamos ver esta nueva idea en marcha. Pero, no hay que sobrecargar a los chicos salvo que se planteen actividades con otro enfoque. El análisis no puede ser por una cuestión de horas sino que debe apuntar a lo pedagógico y curricular, entendiendo todas las variantes que también ofrece la educación no formal”, explicó.

Lagrave afirmó que “el actual contexto educativo hace agua por todos los lados y se replican las dificultades y malos resultados en contextos sociales totalmente diferentes”.

“Se habla de calidad educativa pero no se la describe y se la relaciona con cuestiones meramente cuantitativas. Cuando el presunto avance se reduce a una cuestión de horas para hacer más de lo mismo, el resultado puede ser el desgaste”, subrayó.

El funcionario, responsable del programa de extensión “para el fortalecimiento y la complementariedad socioeducativa”, admitió que podría surgir una superposición horaria entre la propuesta provincial y la que se ejecuta desde el área municipal.

Actualmente, 2.200 chicos concurren a 12 centros comunitarios y sociales donde se dictan los talleres.

“El programa sólo se aplica en un centro de educación formal, que es la escuela Eve San Martín de Duprat.  Igualmente, si la extensión provincial se amplía a todos los colegios tendremos que replantearnos los tiempos”, indicó.

Reestructuración

Lagrave anticipó que en el 2011 habrá una reestructuración del plan de extensión municipal, buscando una mayor integración con los talleres de educación popular.

“Los chicos que participen del proyecto provincial harán actividades en contra turno con los mismos docentes y directivos de la institución. Nosotros, en cambio, hacemos educación no formal, aunque alguna estructura tiene un simil curricular. Esto nos permite impulsar muchas variantes que la educación formal no hace”, resaltó.  

Consideró que se deben incorporar condiciones de capacitación y encontrar una asistencia efectiva en el desarrollo del aprendizaje.

Actualmente, se dictan 9 asignaturas vinculadas al apoyo escolar, técnicas de estudios, inglés, computación, deportes, recreación, prevención primaria de la salud, teatro, huerta y jardinería.

“Hay que integrar los trabajos para que no sólo se resuelvan los problemas de la tarea sino que esto les permita desentrañar dificultades en general. Los chicos a veces creen que lo que reciben en las escuelas no sirve o no es suficiente y buscan variantes en las calles. Surgen opciones de tareas manuales, como el circo social, por ejemplo, que deben ser recuperadas y sumadas a la educación formal”, argumentó Lagrave.

Rechazó que esta consideración implique “una apología a dejar las aulas”, sino que es un pedido a “no obviar los contextos”.