La reunión convocada ayer por la Secretaría de Coordinación Educativa del CPE, con directores de Nivel y Modalidad, para definir líneas de acción con supervisores y directores de escuelas.

La reunión convocada ayer por la Secretaría de Coordinación Educativa del CPE, con directores de Nivel y Modalidad, para definir líneas de acción con supervisores y directores de escuelas.

Tras el lanzamiento del Programa ‘Aprender es Prioridad’, la Secretaría de Coordinación Educativa del Consejo Provincial de Educación, reunió ayer a los directores de Nivel y de Modalidad, para precisar un cronograma de trabajo con supervisores y equipos de conducción de las instituciones educativas de toda la provincia.

Estos son los equipos de trabajo que tendrán a su cargo la elaboración de los Planes de Acción Institucional destinado a la selección de contenidos prioritarios y el desarrollo de estrategias pedagógicas que optimicen los recursos disponibles para garantizar el aprendizaje de los alumnos en el contexto de interrupción de clases afectó al presente ciclo lectivo, detalló un informe de prensa del CPE, sobre el programa para recuperar los días de paro docente.

La secretaria Fabiana Lujan encabezó la reunión que, de acuerdo a este informe, “permitió establecer para la semana próxima una serie de reuniones con supervisores y directivos de cada nivel y modalidad y también de visita a las localidades para acompañar la elaboración de los diagnósticos y la construcción de los Planes de Acción”.

El Programa ‘Aprender es Prioridad’ -aprobado mediante Acuerdo 79/2011 del CPE- “tiene como objetivo poner a disposición de las instituciones educativas un conjunto de medidas y orientaciones pedagógicas generales tendientes a garantizar a todos los alumnos y las alumnas de la provincia oportunidades genuinas de aprendizaje”.

Se trata de un mecanismo, “estructurado en seis ejes centrales: reorganización de contenidos prioritarios; redefinición de la evaluación; optimización del tiempo de enseñanza; redefinición de planes, programas y proyectos existentes; fortalecimiento de la gestión institucional; y comunicación a las familias”.

A partir de estos ejes centrales, las instituciones educativas deberán elaborar un Plan de Acción acorde al diagnóstico resultante de la situación particular que atravesó la institución en relación a los días de clases perdidos. Paralelamente, mediante Acuerdo 81, se aprobó la modificación del Calendario Escolar 2011 que fija como “último día de clases –finalización del ciclo lectivo- , para aquellas instituciones que hubieren tenido pérdida significativa de días de clase, el día 20 de diciembre de 2011 inclusive, para el período común y especial y el último día de asistencia del personal docentes, el 22 de diciembre” y que el Período Lectivo 2012 comenzará el 13 de febrero para todos los establecimientos educativos de período común.

Contenidos, evaluación y tiempo escolar

En cuanto a la reorganización de contenidos, la propuesta establece la priorización de aquellos saberes básicos necesarios para adquirir otros conocimientos, es decir, aquello que todo alumno tiene que saber; de aquellos conocimientos relevantes para su formación; y la modificación de la propuesta de enseñanza.

En declaraciones que difundió el CPE, Lujan enfatizó que la tarea de las escuelas estará centrada en “realizar una revisión muy rigurosa de las planificaciones didácticas que hace cada docente para que esté garantizado el aprendizaje de esos contenidos en cada uno de los niveles y ciclos. Es así que tendrán especial atención los primeros años y la jerarquización de contenidos vinculados a la lecto-escritura y cálculo, y en el segundo ciclo asociada a la alfabetización científica y capacidades de comprensión lectora y resolución de problemas, por ejemplo”.

Mientras que, para los alumnos secundarios, “una propuesta de tutorías y un programa de articulación con el nivel Superior para fortalecer las capacidades que se requieren para continuar con los estudios terciarios/univeritarios”.

“El objetivo es hacer foco en la tarea áulica y para eso hay que hacer una reformulación de los tiempos y recursos humanos y materiales que posea cada escuela”, sostuvo la funcionaria.

En el eje relacionado con la evaluación, el Programa plantea que se califique los contenidos aprendidos, es decir, se evaluará sólo lo que se haya enseñado y trabajado en clase; se tendrá en cuenta el avance del alumno en el contexto particular de aprendizaje; la asistencia a clases no será el elemento determinante para la aprobación del ciclo lectivo; y en los casos que el proceso de aprendizaje fuera perjudicado se adoptarán decisiones bajo la modalidad de Boletín Abierto (con cierre en febrero de 2012).

Respecto a la optimización del tiempo de enseñanza, el documento propone: suspender las jornadas de espacios institucionales previstas en el año; las “horas libres” serán cubiertas con recuperación de clases; todos los actos escolares serán conmemorados mediante actividades que aporten al proceso educativo sin afectar el dictado de clases; las mesas de exámenes previstas en el ciclo lectivo se efectuarán sin suspensión de actividades áulicas; y se extenderá el dictado de clases hasta el 22 de diciembre para aquellas escuelas afectadas significativamente por la pérdida de clases.

“La tarea convocante –continuó Luján– será armar una estructura horaria en la cual se refleje un aprovechamiento pleno de la jornada escolar de un alumno de jardín o de una escuela de EGB o Polimodal”.

Y agregó: “Las instancias de evaluación y/o compensación de alumnos que estaban en el Calendario 2011 se realizarán sin suspensión de actividades para que los alumnos tengan más oportunidades de trabajo áulico”.

Está previsto un mecanismo de seguimiento y evaluación del Programa en general de cada Plan de Acción particular diseñado por cada escuela para garantizar el efectivo cumplimiento del dispositivo.

Y también, “las escuelas tendrán una responsabilidad en cuanto a la comunicación a las familias de todas las medidas que se adopten. “Las familias pueden y deben acercarse a las escuelas para conocer en qué consistirá este Plan de Acción por el cual se está dando respuesta al derecho a la Educación de sus hijos”.