El presidente del Consejo General de Educación Adolfo Safrán, adelantó la intención de las autoridades de rever este punto que despertó críticas y planteos de algunas escuelas, que evidenciaron que se trata de instaurar un facilismo educativo.

Esta disposición forma parte de los cambios que se adoptaron para el ‘régimen de evaluación, acreditación y promoción de la escuela secundaria obligatoria’, y fue uno de los puntos más polémicos del conjunto de modificaciones que se oficializaron el pasado mes.

Consultado acerca de la reserva que mostraron los docentes sobre el éxito de su implementación en la práctica escolar, Safrán detalló que “todas las escuelas deben cumplir con la normativa vigente” y añadió que “este conjunto de medidas están contempladas por resolución del Ministerio y del Consejo de Educación, y hay que ser muy claros en esto de que no se pueden pasar por alto estas disposiciones y se anotició de ello a las escuelas de la provincia”.

Pero al mismo tiempo, reconoció que algunos puntos del nuevo régimen de evaluación se analizarán nuevamente el año próximo y podría haber readecuaciones, sobre todo en los requisitos para promocionar los espacios curriculares.

“En cuanto al tema de aprobar con promedio de 6, aunque se tenga una baja nota en el último trimestre es una cuestión que está sujeta a revisión para el año que viene”, señaló.

A su vez, hizo hincapié en los objetivos que impulsan la reforma de la escuela secundaria, “estamos trabajando para mejorar el sistema educativo y para lograr una escuela más accesible e inclusiva, y es un proceso que no está cerrado y que requiere del compromiso de todos los actores, el régimen de evaluación propicia muchos espacios que las escuelas pueden aprovechar para avanzar en mejores aprendizajes”.

La aplicación en las escuelas

En tanto, en las escuelas se encuentran cerrando las semanas de recuperatorio y según un relevamiento parcial la mitad de los estudiantes ya aprobó el año.

Acerca de la aplicación de las novedosas medidas de evaluación y promoción impulsadas por las autoridades educativas, en el marco de la resolución 93 del Consejo Federal de Educación, los docentes consultados expresaron que se están adecuando a la normativa.

La vicedirectora del Bachillerato 36 María Elena Sitz explicó que “se está trabajando bien, estamos adecuándonos, en general los alumnos mantuvieron sus notas en el último trimestre, pero hubo casos notables de chicos que especularon con la nota. Entonces, lo que hablamos con los docentes es que para el año que viene, generar los mecanismos para prevenir esto, y que todos los alumnos alcancen los contenidos mínimos y trabajen hasta el último día”.

Asimismo, sostuvo sobre la medida que permitió que los chicos tengan hasta un 1 en el último trimestre que, “no puedo definir si es una medida mala o buena categóricamente, lo que se puede decir es que en muchos casos ayudó positivamente a que chicos que les faltaba un poquito puedan esforzarse y llegar a aprobar, y también hubo casos mínimos de alumnos que especularon y dejaron de trabajar, hay que ver cómo evoluciona esto en los próximos años”.

Por su parte, Beatriz Ortiz de Barboza, directora de la Comercio 8 de Miguel Lanús indicó que la clave para prevenir especulaciones está en la concientización:

“La escuela al estudiar la nueva propuesta de Educación, profundizó en el tercer trimestre las acciones de prevención de la repitencia, todo el año tuvimos tutorías para los alumnos en situaciones de riesgo. Muchos alumnos han mejorado sus notas en el tercer trimestre, incluso”.

Subrayó que estos logros “no se consiguen de una semana a otra, hay que trabajar con los alumnos y con los padres en construir una actitud responsable frente al estudio. Lo que decimos siempre es que a la escuela no se viene a buscar una nota, sino que se viene a formarse, a aprender para tener herramientas para un futuro mejor”.

Por resolución ministerial se incorporaron nuevas pautas al régimen de evaluación, con la finalidad de apuntalar las políticas de inclusión en las escuelas de Misiones. Las autoridades definieron estos cambios en función de las consultas realizadas a distintos actores del ámbito educativo y de los sectores público y privado.