Al respecto dialogó con este medio el profesor Antonio Prieto, Director del Instituto de Formación Docente de nuestra capital.

El docente se refirió a cuestiones varias referidas a la calidad educativa que reciben los alumnos y los muchos problemas que encierran los índices de repitencia. Calificó al ausentismo docente y a “problemas estructurales de fondo” como las principales razones, entre otras, de la cantidad de alumnos con problemas académicos.

“Estas evaluaciones son una muestra. Yo tendría en cuenta a estos resultados como una aproximación, no los descartaría para nada pero tampoco es una verdad absoluta. Estimo que se acerca bastante a la realidad”, manifestó el educador que fue consultado por el motivo por el cual los jóvenes tienen problemas en el aprendizaje de lectura.

“En mi opinión, el problema está en la escuela secundaria. Es ese nivel el que no podemos arreglar, tenemos en claro qué es el jardín de infantes, también la primaria y el terciario, que haya problemas no va en contra de esto y sabemos lo que debemos hacer. Creo que el sistema no tiene en claro qué hacer con la secundaria”, manifestó el entrevistado que sostuvo que dicho nivel educativo resulta ser un núcleo difícil de tránsito para el alumno y un nodo importante en el desarrollo de la sociedad.

“Requiere atenciones para las cuales no le estamos pegando. Allí se produce el quiebre y los déficit más importantes. Se refleja esto en la encuesta PISA que es bastante seria”, expresó Prieto.

Sostuvo a título personal que es necesario un ataque sistémico al problema, el cual no se limita a que “los profesores fallen o que los alumnos no quieran estudiar”, sino que también abarca una situación social global: “En la provincia tenemos un estatuto docente de treinta años. Hay una estructura jurídica muy rígida y que facilita mucho el ausentismo docente, ese es un tema central”, destacó.

Indicó que un docente que tenga que trabajar en varios cargos y aulas, “no trabaja bien en ninguno de sus puestos en ningún momento”. Remarcó que los contenidos están desactualizados y al ser consultado sobre si estima que hubo una reducción importante en la cantidad de ítems a estudiar por parte del alumno, expresó: “No creo que haya habido una reducción de los contenidos sino que consideró que no se ha atendido el desarrollo de capacidades. Es mucho más serio en la secundaria el tema del docente y no se ha hecho absolutamente nada por eso”, dijo.

Reiteró que el ausentismo docente es una cuestión a resolver: “No puede ser que un docente que tenga demasiadas faltas, siga estando en el sistema. Quiero decir que a un chico no se le puede cambiar tres veces de maestro de matemáticas o castellano”, dijo y añadió que un educador que tienen muchas faltas por motivos de salud, la legislación debe ser aplicada porque se debe resguardar el derecho a la salud del docente “pero si el educador tiene una licencia cada cuatro o cinco días, quiere decir que no puede estar al frente del curso por el daño que genera en el alumno”.

Manifestó que es inadmisible que un docente se acerque al colegio ofreciendo su renuncia por tener un cargo que es mejor pago y, mientras que la institución busca un reemplazante, el alumnado pierde valiosos días de clase: “No se puede renunciar a horas cátedra sino antes de 15 días. En la esfera privada, el trabajador no puede dejar plantado al patrón, debe avisar con tiempo antes de irse. En la escuela eso no pasa, el maestro va y le dice al Director que no da más clase porque se va”, explicó.

Indicó que en el instituto que comanda, tiene a la mitad del nivel medio en horas libres por ausencia docente: “Esto no se registra en la estadística porque cuenta como día de clase. Todos estos temas deben ser debatidos para cambiar”, declaró.