Unos 80 inspectores de las escuelas provinciales que residen en Mar del Plata, General Alvarado y Mar Chiquita recibirán capacitación especial para saber cómo manejarse ante casos de violencia escolar. La iniciativa se concretará en los próximos días con el apoyo de la Fiscalía General y bajo el propósito de darle herramientas a los actores educativos para poder desempeñarse en este tipo de casos.

"La violencia es una una problemática que tenemos instalada en las escuelas y que no se generan dentro de ella, sino que se replica allí. Lo mismo sucede con la droga y hasta la portación de armas. Son temas que nos preocupan, por eso los vamos a abordar", explicó Jorge Olguín, inspector jefe de la Región 19 de gestión estatal.

El funcionario -que asumió a fines del año pasado bajo la gestión a nivel provincial de Nora De Lucía- anticipó a LA CAPITAL que "tras resolver las cuestiones urgentes" piensa abocarse al trabajo articulado, "con fuerte presencia de los inspectores en las escuelas, de los directores en las aulas acompañando a los docentes y alumnos."

"Articulación territorial interministerial"

En este marco explicó que el área que dirige se ocupará de hacer hincapié en "la articulación territorial interministerial", y en "el seguimiento del alumno". Por eso resaltó la importancia del papel de los inspectores, "nexos fundamentales" entre las autoridades y las escuelas, y se mostró preocupado por brindarles a ellos y a quienes manejan las escuelas, "herramientas y capacitación constantes."

En diálogo con LA CAPITAL, el funcionario que se desempeñó en Mar Chiquita como inspector distrital y concejal, también habló sobre los preparativos para el inicio del ciclo lectivo.

-¿En qué consiste esta capacitación que se quiere brindar a los inspectores?

-Preocupados por las cuestiones de violencia fuimos a ver al fiscal general Fabián Fernández Garello el año pasado. En la cartera educativa contamos con un Reglamento y un manual para abordar estos temas que se presentó precisamente en la ciudad. Se lo llevamos a Garello y la propuesta fue que desde la Justicia nos hagan los aportes necesarios para saber cómo movernos ante este tipo de casos. Con estas herramientas queremos brindarles capacitación a los inspectores, para que ellos luego las repliquen en las escuelas. Ante situaciones emergentes queremos saber cómo articular con la fiscalía, con la policía y poder intervenir para que el alumno esté lo más protegido y los docentes también. Se trata de una prevención, ojalá que no tengamos que llegar a ese momento, pero queremos articular en los tres distritos para que las cosas ocurran de la forma más concreta. La capacitación la quiero constante durante el año porque la cuestión pedagógica la debemos mantener. Quiero que los inspectores estén más en las escuelas acompañando a los equipos directivos. Y que el directivo esté en la escuela acompañando el acto educativo que es dentro del aula.

Lo que se viene

-¿Cómo se preparan para el inicio de clases?

-Desde diciembre que terminaron las clases estamos previendo la apertura del ciclo lectivo 2013. Trabajamos fuertemente articulando con el Consejo Escolar, la Dirección Provincial de Infraestructura -DPI-, con los equipos distritales. En Mar Chiquita y Alvarado no tenemos riesgo de inicio. Pero sí estamos abocados en el crecimiento por ejemplo del distrito de Mar Chiquita, que sigue aumentando y requerirá en un futuro una escuela y un jardín. En General Pueyrredon lo que hicimos junto con los gremios, el Consejo y DPI en la Unidad Educativa de Gestión Distrital -UEGD- , fue un estudio de territorio y monitoreo para ver cuáles eran las necesidades. Con eso tuvimos el apoyo de las autoridades provinciales y hasta una reunión con el Intendente para plantear cuáles eran las necesidades y ver cómo se podían solucionar. Trabajamos contando la matrícula, viendo junto con los inspectores y arquitectos los posibles planes alternativos. Porque aunque esté hecho el pedido de una obra, en el mientras tanto estamos viendo de compartir edificios, si se pueden usar aulas de otros organismos u otras alternativas. Asimismo las cuadrillas del Consejo Escolar siguen haciendo las obras menores que no son una cuestión menor y que nos evitan futuros problemas.

Séptimo año

-Desde lo pedagógico está el desafío de la apertura del 7mo año en las escuelas técnicas...

-Ese es un impacto importante. Surgen las prácticas profesionales, así que estamos trabajando con la Secretaría de Asuntos Docentes en lo que es la toma de posesión de quienes van a estar a cargo de esos proyectos, y otra parte que se hará por el listado oficial. También referente a eso hemos realizado articulación con las diferentes universidades para ver cómo acercar el mundo de la secundaria con el universitario. Hay un avance en lo que hace a la formación profesional porque el objetivo de la política educativa es que el egresado también se inserte dentro del estudio terciario-universitario y en el mundo laboral, que es un eje central de nuestra política.

-En Inicial ¿cómo está el avance de la obligatoriedad y las obras?

-Vale recordar que es obligatorio a partir de 4 años aunque también tenemos esta lectura comunitaria de que ante la necesidad y viendo que hay posibilidades, en algunas comunidades hay casos puntuales cuando lo edilicio lo permite, de abrir salas de 3 años también. En materia edilicia seguimos con los planes de obra vigentes como para que ante la necesidad podamos tener el crecimiento de los jardines de infantes.

-¿Hay algún plan especial para implementar este año?

- Desde lo pedagógico a lo largo del año habrá novedades. Por lo pronto puedo decir que mantuve una reunión con la referente de políticas socioeducativas, Stella Maris Mariné, quien quiere avanzar con este tema en las escuelas. Nuestro anhelo es que los inspectores estén acompañando todas las alternativas que se puedan implementar en una escuela. Ya sea con un plan o programa de Nación y Provincia, la intención es que lleguen e impacten comunitariamente.