Los más de 26.000 estudiantes que iniciaron 5º año en este ciclo lectivo completarán por primera vez el nuevo trayecto curricular de la escuela secundaria de Santa Fe. La ministra de Educación, Claudia Balagué, se refirió al camino recorrido en la transformación del último nivel de educación obligatoria.

La funcionaria destacó que la transformación de la secundaria comenzó a desarrollarse de manera participativa en 2008, en el marco de la implementación de la obligatoriedad de la educación secundaria (de acuerdo a lo que marca la ley de educación nacional Nº 26.206) y con el objetivo de adecuar la formación media a los contextos actuales.

Es importante tener en cuenta que otros casi 7.000 jóvenes de la secundaria técnico profesional, que también comenzaron hace cinco años, finalizarán en 2016, ya que el plan para educación técnica es de seis años.

Santa Fe avanzó en la reforma curricular de todas las escuelas secundarias orientadas con la participación de los docentes, quienes asistieron a foros realizados en todo el territorio provincial, y se aprobaron las estructuras curriculares para al Ciclo Orientado (3º, 4º y 5º años).

Las bases

La transformación de la secundaria apuntó a garantizar la igualdad educativa para todos los estudiantes santafesinos, extendiendo contenidos comunes que, ofrecidos en todas las aulas, promueven la formación de ciudadanos solidarios, comprometidos y con sensibilidad hacia las necesidades del contexto para fortalecer el desarrollo económico, cultural, ambiental y social de la provincia.

La ministra de Educación, Claudia Balagué, se refirió a los tres ejes que sintetizan la transformación de la secundaria en Santa Fe: “El eje de calidad educativa, el eje de inclusión socioeducativa y el eje de la escuela como institución social trabajando por la convivencia”.

“Estos conceptos que muchas veces parecen conceptos teóricos debemos bajarlos a tierra y mostrar qué acciones concretas estamos llevando para que esto sea una realidad”, dijo la ministra y apuntó algunos ejemplos: “No solo llevamos adelante la transformación de la secundaria desde los contenidos, sino que también abrimos nuevas escuelas secundarias en los barrios, las pequeñas localidades, las zonas rurales; buscamos a los jóvenes en su casa para que vuelvan a estudiar; y trabajamos en la transformación de la cultura institucional para garantizar la educación en la diversidad, con formación docente permanente y programas específicos para los jóvenes, como Lazos o De ESI (educación sexual integral) se habla, que también se extienden a la comunidad”.

“Tenemos indicadores que de la transformación que estamos llevando adelante desde el Estado con las escuelas, los estudiantes y las familias, nos está llevando por un buen camino, que conjuga mejoras notables tanto en calidad como en inclusión educativa, en esta nueva escuela secundaria que estamos proponiendo para los jóvenes en Santa Fe”, concluyó.

Elecciones e inversión

La aprobación de la reforma curricular determinó que las escuelas ofrezcan los títulos de bachilleres en Economía y Administración; Ciencias Naturales; Ciencias Sociales; Ciencias Sociales y Humanidades; Lenguas; Arte; Agro y Ambiente; Turismo; Comunicación; Informática; y Educación Física.

Entre esas grandes ramas, la nueva oferta curricular de secundaria y técnica incluye 36 terminalidades que los jóvenes pueden elegir al iniciar el tercer año. En estos primeros años, la elección de los alumnos se inclinó hacia las terminalidades tradicionales como economía y administración, seguida por las ciencias naturales y sociales. En tanto, entre las nuevas orientaciones, las favoritas fueron Comunicación e Informática.

Para acompañar la obligatoriedad de la secundaria, desde 2008, en Santa Fe se crearon 170 nuevas escuelas secundarias, y además de las adecuaciones curriculares en las secundarias orientadas y en las técnicas, se comenzaron a implementar programas y acciones para fomentar la convivencia e inclusión, desde el seno mismo de la escuela.

En este sentido, el Plan Vuelvo a Estudiar, pionero en su metodología de búsqueda casa por casa de los jóvenes que abandonaron sus estudios, permitió que 2.600 jóvenes retomen la secundaria en los últimos dos años, con acompañamiento de docentes, tutores y de las familias.